Координаты на плоскости. Повторение

Раздел: Разработки уроков

Тема: Закрепление числовых и буквенных выражений и уравнений. Цели: - закрепить навык решения задач и уравнений; совершенствовать вычислительные навыки учащихся. Оборудование: - раздаточный материал, интерактивная доска. Ход урока: 1) Организационный момент (1слайд) «Прежде чем смело к задачам идти, Тему из букв, ты сумей, собери» 2) Вод темы и цели урока (2-3слайд) • Решив примеры и заполнив таблицу, учащиеся приходят к выводу, что будет урок закрепления. • -А что же мы будем закреплять? Ребятам предлагаются задания на слайдах: разложить грибы по корзинкам, тем самым распределить в группы числовые и буквенные выражения; а также убрать в корзину те выражения, которые не являются уравнениями. • (4слайд). Итак, давайте сформулируем тему урока и запишем её в тетрадь. Посмотрите, наша тема сразу сформулировала цель урока: ЗАКРЕПИТЬ…. Кто продолжит эту фразу: Что нам необходимо закрепить? 3) Теоретическое повторение. • Какие выражения называются числовыми, какие буквенными? Приведите примеры. • Какое выражение называется уравнением? Что такое корень уравнения? • Что значит решить уравнение? • Что нам нужно знать, чтобы верно решать уравнения? • Давайте вспомним правила: Как найти неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое? Молодцы! Теорию повторили, давайте теперь, применим её на практике! 4) Практическое повторение. • (5слайд) Необходимо заполнить таблицу, повторив тем самым нахождение значений буквенного выражения. • (6слайд) Решаем в тетрадях Нов- №375(а,б); Стар-№366(а,б) (а) (х+98)+14=169 (б) (35+у)-15=31 х+98=169-14 35+у=31+15 х+98=155 35+у=46 х=57 у=11 5) Физминутка. (7-8слайд) 6) Математический диктант. Необходимо составить уравнение по задаче, один ребёнок работает на откидной доске. • У мамы было 500 рублей, после того как она потратила несколько рублей на покупки, у неё осталось 112 рублей. Сколько рублей потратила мама на покупки? (500-х=112) • В огороде посажено 30 кустов клубники, на одной грядке посажено 12кустов. Сколько кустов посажено на второй грядке? (30-12=х) • В первом подъезде многоквартирного дома проживает 100 человек. После того, как туда заселились ещё несколько человек, количество жильцов стало составлять 320 человек. Сколько жильцов заселилось в первый подъезд? (100+х=320) 7) Практическое повторение. • (9слайд) Решаем в тетрадях Нов- №377(б); Стар-№368(б) 8) Итог урока. (11слайд) Чтобы подвести итог урока необходимо найти правильное соответствие. (12слайд) Необходимо подчеркнуть в выражениях уменьшаемое и вычитаемое, прочитать его разными способами и решить. (х+10)-5=6 (х=1) 25-х=20 (х=5) (2+х)-(5-4)=3 (х=2) х-15=30 (х=45) 9) Домашнее задание. (10слайд) П.8,9,10-повторить. Нов- №377(г), №358. Стар-№368(г), №349. !!!Творческое д.з по решению уравнений на дополнительную оценку.. №377(г) Пусть х метров пошло на платья. Было 60 метров. Когда потратили, стало 60-16-х, или 20метров. 60-16-х=20 (х=24м) Ответ: 24 метра ткани пошло на платья. №358 180-95-у=столько марок в третьем альбоме. При у=40, 180-95-40=45 марок. При у=45, 180-95-45=40 марок. При у=62, 180-95-62=23 марки.

Раздел: Разработки уроков

Конспект открытого урока по математике 5 класс по теме «Десятичная запись дробного числа» (технология системно-деятельностного подхода)

Раздел: Разработки уроков

Для реализации планируется проведение подготовительных мероприятий: 1. Дети делятся на 4 групп: «историки», «теоретики», «практики-математики», «информатики». 2. Группа «историки» изучает историю признаков делимости чисел и готовит сообщение на эту тему. 3. Группа «теоретиков» обобщает теоретический материал по теме « Признаки делимости». 4. Группа «практики-математики» готовит задачи из ЕГЭ и ГИА. 5. Группа «информатики» создают презентацию. Задачи урока. Образовательные: способствовать актуализации и закреплению ЗУН, по применению признаков делимости, формирование понятия признака делимости. Развивающие: развивать навык устного счета, мобильность и творческую самостоятельность учащихся, соединяя игровую и обучающую формы деятельности, развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация, развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке, развитие интереса учащихся к изучению математики через инновационные технологии Воспитательные: привитие интереса к предмету, воспитание у учащихся чувства товарищества, культуры общения, чувства взаимовыручки, способствовать развитию устойчивого интереса к математике через обучение с применением информационных технологий. Технологии обучения. Здоровьесберегающие и информационные технологии: создание благоприятных условий на уроке, эмоциональный и психологический климат в классе для восприятия учебного материала, приобщение к здоровому образу жизни. Использование ИКТ на данном уроке способствует: решению всех задач урока, повышению познавательной активности учащихся, повышению интенсификации темпа урока, увеличению объема выполненной работы. Формирование УУД. Личностные УУД: помнить, что каждый ребенок – индивидуален, помочь раскрыть и развить в каждом ученике его сильные и позитивные личные качества и умения, учитывать индивидуально-психологические особенности каждого ученика. Познавательные УУД: учить мыслить системно, помочь ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учить их учиться, учить ребенка применять свои знания, развивать творческое мышление через познавательные и творческие задачи. Использовать схемы, задания с самопроверкой, взаимопроверкой, чтобы обеспечить усвоение темы. Коммуникативные УУД: учите ребенка высказывать свои мысли через различные виды игр, дискуссий и групповой работы для освоения материала, организуя групповую работу, работу в парах, изучать и учитывать жизненный опыт учеников, их интересы, особенности развития. Регулятивные УУД: учить ребенка контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по теме урока, учить контролировать свою работу на уроке, адекватно оценивать выполненную работу, выполнять свои действия по заданному образцу и правилу, учить видеть и исправлять ошибки. Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, рисунки, школьные инструменты. Формы работы: индивидуальная, парная, групповая. Тип урока: урок закрепления и обобщения материала. Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский, проектный, творческий. Формы познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.