Итоговый тест по математике 6 класс Зубарева, Мордкович

Раздел: Контрольные, тесты...

Использую для составления справок по любым работам контролирующего характера ( с небольшими изменениями).

Раздел: Контрольные, тесты...

"Использования компьютерных тестов на уроках математики в 5-ом классе". Гимадиева Милауша Фаридовна, учитель математики и информатики МОУ «Деушевская основная общеобразовательная школа» Апастовского района Республики Татарстан (Использование тестов на уроках математики дает возможность осуществлять реальную индивидуализацию и дифференциацию обучения; вносить своевременную коррекционную работу в процесс преподавания; достоверно оценивать и управлять качеством обучения. Для контроля знаний и умений школьников я разработала тесты по всем разделам курса математики 5 класса. Использование этой технологии позволяет проводить коррекционную работу прямо на уроке или задавать дополнительные задания учащимся по вопросам, с которыми они не справились при написании теста. Использование программного комплекса влияет на мотивацию учащихся к обучению математике и итоговые результаты. В классах, где использовалась данная технология, качество обучения повысилась. Программа контроля знаний учащихся Ассистент II версия 1.1предназначена для проведения компьютерного тестирования и выставления оценки по указанной в тесте шкале. Для создания тестов необходим только стандартный блокнот Windows. Порядок следования вопросов и/или вариантов ответов может быть либо как в исходном файле, либо задаваться случайным образом. Можно установить ограничение по времени на прохождение всего теста или обдумывания каждого вопроса. В программе предусмотрен «обучающий режим»: после каждого ответа при ошибке будет указываться правильный вариант и «контролирующий режим»: после ответа не указывается правильный ответ )

Раздел: Контрольные, тесты...

Предлагаемые карточки по математике для учащихся 6 класса – специализированный набор задач, основное назначение которых, во – первых, дополнить практическую часть учебника математики по данной теме, освободив учителя от поиска практического материала к уроку; во – вторых, помочь учителю в реализации дифференцированного подхода к учащимся. Если слабому ученику работа с карточками поможет восполнить имеющийся пробел в знаниях, то хорошо подготовленным учащимся карточки могут быть предложены взамен упражнений, которые выполняет класс, или как дополнение к ним. В каждом конкретном случае учитель сам решает, как ему использовать карточки, чтобы получить больший педагогический эффект. Карточки составлены в соответствии с программой.