Программа дополнительного образования по математике "В мире закономерных случайностей"

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк , К.Е.Нешков, С.Б.Суворова . Алгебра. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ [Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк , К.Е.Нешков и др]; под ред.С.А.Теляковского. -12-е изд. – М.: Просвещение, 2020. / , Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк , К.Е.Нешков, С.Б.Суворова . Алгебра. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ [Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк , К.Е.Нешков и др]; под ред.С.А.Теляковского. -7-е изд. – М.: Просвещение, 2018. /,Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк , К.Е.Нешков, С.Б.Суворова . Алгебра. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ [Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк , К.Е.Нешков и др]; под ред.С.А.Теляковского. -11-е изд. – М.: Просвещение, 2019. /

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Рабочая программа по алгебре и началам математического анализа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной основной образовательной программы среднего общего образования и авторской программы по алгебре и началам математического анализа для учащихся 10 – 11 классов образовательных учреждений «Программы. Математика. 5 – 6 классы. Алгебра. 7 – 9 классы. Алгебра и начала математического анализа. 10 – 11 классы.» - М.: Мнемозина, 2011. Авт. – сост. И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. Программа ориентирована на учащихся 10 - 11 классов базового уровня. Программа рассчитана на 207 часов (3 часа в неделю), в т. ч. на контрольные работы отводится 15 часов.

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Объединение внеаудиторной деятельности «Математика для всех» создана для обучающихся с нарушением слуха, для обучающихся испытывающими трудности в обучении и неуспевающими. Работа в данном объединении будет строится на понимание и закрепление ранее изученного материала путем повторения с подбором заданий максимально повышающих активность обучающегося для пробуждения у него потребность в познавательной деятельности, и важно найти такие пути, которые отвечали бы особенностям их развития и были бы для них доступны, а самое главное интересны. Практики показала, что реализация выше изложенного позволяет добиться у некоторых учащихся более активной работы на уроках, высокой заинтересованности в материале, уверенности в себе, повышение уровня знаний и успеваемости.