Активизация познавательной деятельности на уроках математики

Раздел: Иное

Раздел: Иное

В статье описывается одна из современных технологий обучения "Обогащающая модель обучения". Авторами которой являются Гельфман Э. Г., Жилина Е. И. и другие г. Томск.

Раздел: Иное

Итоговый урок – игра в 5 классе по теме: «Натуральные числа» Цель: Ход урока: 1. Сообщение цели урока 2. Вопрос к обучающимся: Знаете ли вы, ребята, что такое «Олимпийские игры? (Выслушиваются ответы ребят, корректировка и вывод учителя) 3. Вопрос к обучающимся: Как часто проходят эти игры? (Раз в 4 года) 4. Вопрос к обучающимся: Значит, когда будет следующая олимпиада? (в 2012г) 5. Учитель сообщает, что сегодня на уроке мы будем говорить об олимпиаде 2000 года. 6. Вопрос к обучающимся: Как вы думаете, почему, именно, об этой? (ребята высказывают свои мнения. Учитель даёт подсказку вопросом: Какой след оставил этот год в вашей жизни? (наш год рождения). 7. Вопрос к обучающимся: Кто из вас помнит определение натуральных чисел? (дети отвечают), а определение ряда натуральных чисел? (ответ) 8. Предложение ребятам: Давайте, зашифруем алфавит рядом натуральных чисел, исключая букву «й» (на экране высвечивается таблица с шифром) 9. Вопрос к обучающимся: В какой стране проходила олимпиада-2000? 10. Учитель сообщает: Чтобы узнать страну, надо выполнить действия следующего выражения с натуральными числами. Для этого надо результат каждого действия перевести в букву. Из полученных букв составится название страны (на экране высвечивается выражение, ребята выполняют и называют страну – Австралия). 11. Вопрос к обучающимся: Знаете ли вы, что у каждой олимпиады есть свой талисман? (да) 12. Вопрос к обучающимся: Кто из вас знает, кто был талисманом олимпиады-80, проходящей в Москве? (да, из мультфильма «Баба Яга против» - олимпийский мишка) 13. Вопрос к обучающимся: А кто был талисманом олимпиады – 2000? (учащиеся предполагают, что это кенгуру) 14. Учитель даёт шифровку и предлагает дешифровать (на экране появляется шифровка, ребята дешифруют: куккабара Олли, утконос Сид, ехидна Милли) На экране появляется яркий красочный олимпийский талисман. 15. Вопрос к обучающимся: А как вы думаете, почему у них такие имена? (ребята предполагают, что это просто их национальные имена. Учитель предлагает подумать через вопросы: О чём мы сегодня говорим? – об олимпиаде, а в какой стране? – в Австралии, столица которой Сидней, В каком году? – в 2000. А это рубеж тысячелетия – Миллениум) 16. Вопрос к обучающимся: Как вы думаете, какие по счёту эти олимпийские игры? Учитель предлагает для этого выполнить задания по рядам (на экране появляются примеры с натуральными силами для каждого ряда, выполнив которые, они узнают номер этих игр) Ребята, выполнив задание, называют номер – XXVII. 17. На экране появляются три числовых ряда. Учитель спрашивает, есть ли среди них натуральный? Объяснить. Дети отвечают: «нет» с объяснениями по определению натурального ряда. Учитель спрашивает о наличии ряда цифр. Ребята называют этот ряд. 18. Далее с помощью экрана даётся задание из заданных цифр составить наибольшее и наименьшее натуральное число, используя каждую один раз. 19. Далее на экране появляются уравнения, не решая которых ребята должны назвать корень каждого, объясняя по свойствам сложения, вычитания, умножения и деления. 20. Затем на экране предлагается выражение, которое надо решить более простым способом. (Ребята отвечают, что можно применить переместительный и сочетательный законы сложения. Один из учеников показывает это решение у доски. 21. Последним заданием предлагается большое выражение, которое тоже можно решить быстрее. Ребята не все догадываются, как это сделать. Один из сильных учеников вызывается к доске и объясняет решение. 22. Учитель подводит итог урока, напоминает ребятам, что они называли год проведения следующих олимпийских игр-2012. Следовательно, домашним заданием будет 1. Узнать страну проведения этих игр, номер олимпиады, её талисман и немного о его происхождении. К данному уроку добавляется яркая слайдовая презентация