КОМАНДНАЯ РАБОТА ПО ПРОГРАММЕ ПСИХОЛОГА

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Обучающее занятие с педагогическими работниками о службе примирения (медиации). Основная цель службы примирения (медиации) состоит в формировании благополучного, гуманного и безопасного пространства (среды) для полноценного развития и социализации детей и подростков, в том числе при возникновении трудных жизненных ситуаций, включая вступление их в конфликт с законом. Деятельность служб школьной медиации направлена на формирование безопасного пространства (среды) не только для детей, но и для взрослых, путем содействия воспитанию у них культуры конструктивного поведения в различных конфликтных ситуациях. Ключевыми индикаторами уровня сформированности благоприятной, гуманной и безопасной среды для развития и социализации личности являются: • снижение деструктивного влияния неизбежно возникающих конфликтов между участниками образовательного процесса за счет обучения взрослых основам медиации, а также обучения детей медиативному подходу и технологиям позитивного общения в «группах равных»; • снижение уровня агрессивных, насильственных и асоциальных проявлений среди детей; • сокращение количества правонарушений, совершаемых несовершенно летними; • формирование условий для предотвращения неблагополучных траекторий развития ребенка; • повышение уровня социальной и конфликтной компетентности всех участников образовательного процесса. При этом с помощью медиации и восстановительного подхода будет создана новая, более эффективная система помощи семье и детям, а также защиты и обеспечения гарантий прав и интересов детей всех возрастных групп, в том числе детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации или вступивших в конфликт с законом.

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Коррекционно- развивающая программа, направленная на развитие познавательной сферы детей, испытывающих трудности в освоении ООП НОО

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Проведение коррекционно-развивающих занятий обеспечивает реализацию возрастных и индивидуальных возможностей психофизического развития обучающихся с ЗПР посредством индивидуализации содержания курса с учетом их особых образовательных потребностей.