Дизорфография – специфическое нарушение орфографического навыка письма на фоне сохранного интеллекта и устной речи. В пятом классе общеобразовательной школы дизорфография возникает у детей, имеющих в анамнезе различные нарушения устной и письменной речи. Дети с дизорфографией особенно нуждаются в логопедической помощи. Своевременная и систематическая помощь позволяет преодолеть данное нарушение и в определённой мере предотвратить обусловленные ими отрицательные последствия. Рабочая программа курса «Коррекция дизорфографии» в 5 классе построена на методике О.В. Елецкой и Н.Ю. Горбачевской.
Рабочая программа курса Коррекция дизорфографии в пятом классе общеобразовательной школы.docx
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Предлагается авторская игровая технология обучения детей определению времени по часам. В образовательных программах для дошкольников и младших школьников не предусмотрено такое обучение. Предполагается, что этому научат родители. Так было всегда, нас всех учили родители. Но современные родители устранились от общения с детьми. Они предпочитают включать образовательные программы или мультфильмы, но главной цели не достигают. Почему? Как решить данную проблему? Ответы на эти вопросы подробно раскрываются в предлагаемой презентации.
Презентация для проведения урока для обучающихся с нарушением речи 2 класса с целью ознакомления с описательным текстом, схемой построения текста-описания. Формировать умения определять особенности текста-описания, пересказывать описательный текст по плану и опорным словам. Ф
Индивидуальное занятие с детьми, имеющими речевые нарушения, направленные на автоматизацию произношения звуков родной речи (с дидактическим материалом)