Тесты трех видов по основным темам 6 класса

Раздел: Дидактические материалы

В связи с принятием в Российской Федерации Федерального государственного образовательного стандарта начальной, основной и в последующем – в средней школе, ориентированного на компетентностный подход к оценке качества образования, остро встал вопрос о проектировании методик диагностики новых образовательных результатов учащихся. Задания трехуровневой диагностики включают в себя три задачи: Первая задача (формальный уровень) – усвоение внешней формы способа действия, его внешних ориентиров. Вторая задача (предметный уровень) – освоение внутренней основы (предметности) способа действия, т.е. существенной основы. Третья задача (функциональный уровень) – обретение свободы в использовании способа, позволяющего действовать на его границах и целостно удерживать поле его возможностей.

Раздел: Дидактические материалы

Задание позволяет заинтересовать учащихся при изучении темы "Координаты. Координатная плоскость", а также послужит средством при формировании навыка ориентирования в координатной плоскости полезно

Раздел: Дидактические материалы

Данный тренажер составлен с целью отработать навыки устного счета учеников 5 класса по темам «Обыкновенные дроби» и «Десятичные дроби». В начале урока каждому ученику раздается тренажер и полоска бумаги в клеточку размерами с длиной и шириной столбца тренажера. Ученикам дается задание, например, выполнить тренажер А, и оговаривается время его выполнения (сначала можно дать побольше времени, но с каждым уроком его нужно уменьшать). Ученики эту полоску накладывают на следующий столбик Б и устно выполняют задания А, записывая на неё только ответы. Через оговоренное время учитель дает команду «СТОП! Проверяем». Ученики переворачивают тренажер обратной стороной, опять полоску со своими ответами накладывают на столбик Б и проверяют свои результаты, ставя около ответа знак «+» или «-». Затем заполняют таблицу «Скорость счета», где n – количество правильных ответов, т.е. «+», t – время работы с тренажером, V – скорость его выполнения. По этой таблице можно судить о динамике навыков устного счета учащихся. Затем по рядам пускается «Экран соревнований», куда ученики заносят свои результаты. Этот «Экран соревнований» можно повесить на доску или на стенд в кабинете математики. Соревновательный момент хорошо мотивирует учащихся.