Дидактический материал, составленный учащимися 9-го класса, под руководством учителя математики Александровой О.А.Этот материал знакомит учащихся со знаменитыми учеными. Материал к самостоятельным работам составлен согласно программы 6 класса.Этот материал можно применять на уроках математики и для индивидуальной работы.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Урок по приведённой разработке проводится в конце 6-го класса, когда ученики имеют определённай опыт решения линейных уравнений, но ещё требуется работа по выработке навыка их решения, или же в самом начале 7-го класса, когда необходимо восстановить навыки, утерянные за лето. Задачи-тесты позволяют разнообразить деятельность учащихся,которые решают их с большим удовольствием.
Урок можно проводить и в рамках недели математики, как внеклассное занятие.
Презентация составлена по материалам статьи С Салаватовой, взятой из газеты "Математика" №7, стр. 28, 2003 г.
В связи с принятием в Российской Федерации Федерального государственного образовательного стандарта начальной, основной и в последующем – в средней школе, ориентированного на компетентностный подход к оценке качества образования, остро встал вопрос о проектировании методик диагностики новых образовательных результатов учащихся.
Задания трехуровневой диагностики включают в себя три задачи:
Первая задача (формальный уровень) – усвоение внешней формы способа действия, его внешних ориентиров.
Вторая задача (предметный уровень) – освоение внутренней основы (предметности) способа действия, т.е. существенной основы.
Третья задача (функциональный уровень) – обретение свободы в использовании способа, позволяющего действовать на его границах и целостно удерживать поле его возможностей.