Формирование финансовой грамотности на уроках в начальной школе

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Рабочая программа по родному(русскому) языку для 3 класса. Аннотация к рабочей программе по предмету «Родной (русский) язык» 3 класс Программа разработана на основе: Примерные рабочие программы. 1–4 классы : учеб. Р89 пособие для общеобразоват. организаций / [О. М. Александрова и др.] под ред. О. М. Александровой. – М. : Просвещение, 2020. – 96 с. и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО) утвержденным приказам Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, от 26.11.2010 г. №1241, от 22.09.2011 г. №2357, от 12.12.2012 г. № 1060, от 29 декабря 2014 г. №1643 и от 31 декабря 2015 г. № 1576. Тип программы: базовая по родному(русскому языку) Реализация учебной программы обеспечивается учебником «Русский язык. 3 класс» для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе в 2ч./ B.П. Канакина, B.Г. Горецкий.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2018 г., утвержденный Приказом Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с изменениями от 08.05.2019 г. приказ № 233). В соответствии с учебным планом школы на 2019-2020 учебный год рабочая программа рассчитана на 17 часов в год (0,5 часа в неделю).

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Чтобы не наскучить детям в процессе изучения Правил дорожного движения постоянными указаниями на необходимость строгого соблюдения данных правил, необходимо строить работу на разборе конкретной ситуации (как это случилось, кто был виноват, могло ли этого не быть…). Учитывая психологические и физиологические особенности данного возраста, такие примеры можно брать из детской литературы и мультипликационных фильмов. Материала предостаточно. Основная цель этого занятия: систематизирование знаний правил дорожного движения через игровую деятельность. Актуальностью данного занятия и занятий в дальнейшем будет профилактика детского дорожно-транспортного травматизма Форма проведения занятия: интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» Эта форма хорошо знакома, возникает вопрос: В чем же новизна? Конечно, интеллектуальные игры рассчитаны на более взрослых детей. Но так как это 4 класс и навыки коммуникативной культуры должны быть сформированы, поэтому данная форма занятия имеет право на существование. Можно проследить, что на протяжении всего занятия, тонкой нитью проходят метапредметные связи: литературное чтение, окружающий мир, логическое мышление, развитие речи. А это значит, есть обратная связь. Целесообразность данной игры в том, что она поможет определить уровень сформированности знаний по темам Правил дорожного движения, а также определить круг незнания отдельных тем по данному материалу. На основе этого, в дальнейшем, легче будет строить работу внеурочной деятельности по изучению и повторению тем, вопросы на которые вызвали затруднение. В игре восемь вопросов. Вопросы составлены на основе известных детских литературных и мультипликационных произведений, где герои попадают в различные ситуации на дороге (игра уникальна тем, что герои из произведений могут быть различные, важно соотнести фрагмент с правилами дорожного движения). К каждому вопросу выставляется конверт с изображением героя из данного произведения. Дается минута на размышление. Музыкальная пауза связана с песней из мультипликационного фильма. Игра рассчитана на одно занятие.

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Тема: Буквы О, Ё после шипящих в корне слова. Тип урока: ОНЗ