Рабочая программа индивидуально-групповых коррекционных занятий предметной направленности по предмету «Математика» для обучающихся 2 класса с ОВЗ

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образователь-ного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октяб-ря 2009 г.), Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Русский язык» для 2 класса под редакцией С.В.Иванова, М.И.Кузнецовой.

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Программа внеурочной деятельности «Шахматы» разработана на основании Программы внеурочной деятельности обучающихся МБОУ«СКОШ», Положения о внеурочной деятельности МБОУ «СКОШ», Учебного плана внеурочной деятельности МБОУ «СКОШ». Программа внеурочной деятельности «Шахматы» имеет общеинтеллектуальное направление.

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Данный сборник предназначен для учителей начальных классов, представляет собой готовое пособие, позволяющее работать над следующими темами: «Повторение пройденного во 2-3 классе» («Предложение», «Состав слова», «Правописание гласных и согласных в корне слова», «Части речи»), «Однородные члены предложения», «Части речи» («Имя существительное», «Имя прилагательное», «Местоимение», «Глагол»). Сборник составлен в соответствии с программой по русскому языку для учащихся 4 классов начальной школы (программа «Школа России»). Представленные в сборнике материалы охватывают все темы 4 класса, включая повторение изученного во 2, 3 классах. В данной работе представлены задания, позволяющие индивидуализировать процесс обучения, а также использовать их при организации парной и групповой работы. Разрезные карточки могут использоваться как в урочной, так и внеурочной работе с детьми. В структуре заданий содержатся: - задания творческого характера (1.1.1 – 1.1.3, 1.1.4, 1.2.1, 1.2.2 и т.п.); - задания, связанные с изучением других предметов (например, окружающий мир: 1.1.5, 3.4.5, литературное чтение: 3.1.1, 3.3.4, 3.3.6 и т.п.); - задания, направленные на развитие речи (3.4.2. и т.п.). Представленные задания соответствуют принципу дифференциации в обучении. Могут быть использованы в работе «сильными» и «слабыми» обучающимися. Педагог может выбрать как сложные, так и более простые задания.