Формирование функциональной грамоты у учеников начальной школы на уроках русского языка и литературного чтения

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Рабочая программа по курсу «Литературное чтение на родном русском языке» для 1 класса разработана на основе учебного пособия «Литературное чтение на родном русском языке» для общеобразовательных организаций автора О.М. Александровой, М.И. Кузнецова, В.Ю. Романова издательства «Просвещение» 2021 г. ,соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования второго поколения и примерной образовательной программе учебного предмета «Литературное чтение на родном ( русском) языке» для образовательных организаций

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Задачи урока: 1.Образовательные: • формировать навык грамотного письма слов и предложений с предлогами; • учить выделять предлоги на слух; • учить грамотному письму словарных слов. 2.Коррекционно-развивающие: • корригировать и развивать фонематический слух; • развивать произвольное зрительное и слуховое внимание; • развивать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение, конкретизация); • активизировать и пополнять активный и пассивный словарный запас; • развивать связную речь. 3.Воспитательные: • воспитывать интерес к уроку через использование занимательного материала и элементов игры; • воспитывать эмоционально-волевую сферу; • воспитывать доброжелательность и взаимопомощь. 4.Здоровьесберегающие: • закреплять навык правильной посадки при письме; • развивать мелкую моторику кисти рук; • проводить зрительную гимнастику; • создать условия для комфортного состояния учеников в соответствии с требованиями САНПИН.

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Программа рассчитана на 4 года начальной школы. Она поможет учителю начальных классов сформировать классный коллектив в целом, а также поможет в воспитании всесторонне развитой, гармоничной личности каждого ученика, поможет найти индивидуальность в каждом ребенке, а также даст возможность наладить контакт с родителями, в приобщении их к совместному со школой воспитанию подрастающего поколения.