квм для 5 классов

Круги Эйлера-Венна— геометрическая схема, с помощью которой можно изобразить отношения между подмножествами, для наглядного представления. Наряду с кругами применяются прямоугольники и другие фигуры. Метод Эйлера является незаменимым при решении некоторых задач, а также упрощает рассуждения. Однако, прежде чем приступить к решению задачи, нужно проанализировать условие. Иногда с помощью арифметических действий решить задачу легче. Цель урока: Практическое применение кругов Эйлера при решении логических задач.

ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПЕРЕМЕНКА» (5-9 класс) (проводится в рамках недели математики во время перемены) АСТАПЕКО О.В. учитель математики КУ «Леушинская коррекционная общеобразовательная школа-интернат 8 вида» Цель: Развивать интерес к предмету математики. Задачи: - формировать умение применять полученные на уроках знания, в необычной обстановке. - развитие мышления, внимания, памяти. - воспитание чувства товарищества и умения разделять чувство успеха, радости. Оборудование: компьютер, видеопроектор, жетоны. Ход перемены: Учитель: Внимание! Внимание! Сегодня мы пригласили вас, чтобы выбрать самого умного, сообразительного, любознательного. А выясним мы это с помощью конкурса «Математическая переменка». Мы предлагаем вам различные задания ваша задача быстро и правильно отвечать. Кто ответить первым правильно получает жетон, победителем станет тот, кто больше наберет жетонов. Девиз нашего конкурса: (слайд 1) Кто ничего не замечает, Тот ничего не изучает. Кто ничего не изучает, Тот вечно хнычет и скучает. Р. Сеф. Учитель: И так, начнем. Вопрос 1. Шла старушка в Москву, а навстречу ей три старика. Сколько человек шло в Москву? Дети: один человек – старушка. Вопрос 2. Задали детям в школе урок: Прыгают в поле 40 сорок, Десять взлетели, Сели на ели. Сколько осталось в поле сорок? Дети: 30 сорок. Вопрос 3. Сколько треугольников? Дети: 10 треугольников. Вопрос 4. Сколько хвостов у 40 ослов? Дети: 40 хвостов. Вопрос 5. Сколько будет 222+222? Дети: 444 Вопрос 6. Восемнадцать тетрадок Мурзик взял, Он зверятам их раздал. Каждый по две получил, Сколько зверяток Учитель учил? Дети: 9. Вопрос 7. Сколько лет в одном веке? Дети: 1000 лет. Вопрос 8: Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько времени играл каждый? Дети: 4 часа Вопрос 9: Счет до 10. Вместо четного числа: ой – ля – ля. Дети: 1, ой – ля – ля, 3, ой – ля – ля, 5, ой – ля – ля, 7, ой – ля – ля, 9, ой – ля – ля. Вопрос 10: «Дешифровщик». Мы не сможем завершить нашу перемену, пока не разгадаем шифровку: ОПУЛЕРДФЕЭВЦМЗХЕАОРНВЫАПРИОВКЫСМОМТБНЬЮЧФЕХШНА Дети: Перемена окончена. Учитель: Вы справились со всеми заданиями. Подсчитаем заработанное количество жетонов каждым участником и узнаем, кто стал победителем «Математической переменки». (подведение итогов) Учитель: Спасибо за участие в конкурсе и помните, что Математика – наука, Без неё нам не прожить. Когда не можешь – это мука! Когда не хочешь – это скука!