элективный курс «Социальный практикум по биологии»

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Примеры средств формирования функциональной естественнонаучной грамотности на уроках биологии

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Сборник практических заданий предназначен для учащихся 7 – 11 классов, в котором собраны задания практической направленности повышенного и профильного уровней, и систематизированы по всем разделам биологии. С помощью сборника учащиеся может не только проверить уровень знаний, но и приобрести практические навыки решения заданий различного уровня сложности при проведении практических, проверочных и самостоятельных работ на уроках. В сборнике представлены задания на установление последовательности предметов, объектов, явлений и процессов, задания с множественным выбором ответа, работа с таблицами, на дополнение недостающей информации, работа с текстом, а также решение практических задач по цитологии, генетике, анатомии, ботанике. Пособие станет незаменимым помощником при подготовке к ГИА 9 и ГИА 11. Задания, представленные в сборнике, соответствуют КИМам ГИА по биологии различной тематики и позволяют закрепить полученные знания при решении задач части В и части С.

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Программа элективного курса «Биологический эксперимент и практическая биология» предназначена для изучения в школах, лицеях, гимназиях и рассчитана на 34 часа, т.е. 1 час в неделю в 8 (9) классе. Общеизвестно большое учебно-воспитательное значение эксперимента в обучении естественным наукам. Особенно велика роль его в преподавании биологии в среднем звене школы. Она определяется содержанием предмета (значительное место в нем занимает физиологический материал), изначальным местом его в курсе биологии средней школы, возрастными психологическими особенностями детей (преобладание образного, конкретного мышления над абстрактным, неразвитость ряда познавательных умений), дидактическими возможностями биологического эксперименты. Известна роль эксперимента в образовании убеждений, формировании и развитии биологических понятий и материалистического мировоззрения, в развитии познавательных способностей детей, в возникновении и сохранении исследовательского интереса учащихся к биологии. Все это особенно важно для курса биологии, в котором учащиеся впервые приступают к систематическому изучению естественных наук, где закладываются основы материалистического понимания явлений жизни и приобретаются изначальные познавательные и практические умения, необходимые для учебной и производственной опытнической работы в более старших классах.