Лингвистические игры с участниками образовательных отношений. Практикум

24 ноября 2020
Одной из основных задач современного образования является обучение и воспитание полностью развитой личности, способной критически мыслить, самостоятельно решать поставленные задачи. Это означает, что учитель должен выбирать такие технологии, благодаря которым ученики не только получают знания по предмету, но и развивают самостоятельность, творческую активность. Игры добавляют вариации к уроку и повышают мотивацию, обеспечивая реальный стимул для использования целевого языка. Язык может обеспечить стимул. Игровой контекст делает иностранный язык сразу полезным для детей. Это приносит целевой язык к жизни. Игра заставляет говорить правдоподобно даже неохотных детей. Лингвистика является научным изучением языка и включает анализ языковой формы, языкового значения и языка в контексте. Лингвисты традиционно анализируют человеческий язык, наблюдая взаимодействие между звуком и значением. Изучение языкового значения, с другой стороны, касается того, как языки кодируют отношения между сущностями, свойствами и другими аспектами мира для передачи, обработки и назначения значения, а также для управления и устранения неоднозначности. В то время как изучение семантики обычно касается условий истины, прагматика касается того, как ситуационный контекст влияет на производство смысла. Хотя термин «языковая игра» широко используется в современных научных публикациях, он до сих пор остается неоднозначным. В основном это связано с поэтической функцией языка (функцией воздействия), и поэтому ограниченное количество письменных разновидностей речи ограничивает его функционирование. Следовательно, «языковая игра» должна фактически рассматриваться как самодостаточная, «игровая» функция языка. Лингвистические игры можно использовать на любом этапе коррекции развития речи. Цель этих игр - сформировать качественный аспект речевой деятельности в процессе общения у случайного, веселого, интересного ученика. Лингвистическая игра - это особый вид педагогической игры, источником которой является языковой материал. Роль лингвистических игр в развитии школьников исследовали О. Беляев, А. Гуревич, Т. Дрозд, С. Ермоленко, М. Пентилюк А. Стриха. Использование лингвистических игровых моментов помогает как повысить знания учащихся, так и усвоить новый материал, поэтому вы можете применять их на разных этапах урока. Проверка знаний учащихся в этой форме не навязывается детям, не вызывает у них неприятных ощущений. Дошкольники чувствуют себя уверенно, потому что они могут свободно выражать свои мысли, воспринимать замечания с помощью лингвистических игр. Лингвистические игры - это игры, которые обучают и закрепляют владение изученными фонетическими явлениями, лексическими единицами и лексико-грамматическими конструкциями. Условно его делят на фонетические, орфографические, лексические и лексико-грамматические игры. Фонетические игры способствуют развитию фонетических явлений, развитию навыков слуха и произношения. Орфографические игры помогут укрепить навыки написания слов. Лексические игры нацелены на усвоение лексических единиц. При работе с грамматическими моделями и речевыми паттернами следует использовать лексические и грамматические игры. Использование лингвистических игр возможно на разных этапах изучения иностранного языка: от начального до продвинутого, а также при изучении различных языковых материалов. Играя, малыш накапливает знания, развивает мышление и воображение, изучает родной язык и, конечно, учится общаться. Речь во всем ее многообразии является необходимым компонентом общения, в процессе которого она фактически формируется. [9] Важнейшим условием повышения речевой активности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, способствующей появлению желания активно участвовать в речевом общении. И именно эта игра помогает создавать ситуации, в которых даже самые необщительные и ограниченные ученики вступают в речевое общение и выявляются.
Лингвистические игры участникам образовательных отношений.doc
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Викторина для педагогов Тверской области «Непобежденный Калинин» направленна на: -повышения уровня знаний педагогов об историческом событии - освобождении города Калинина от немецко-фашистских захватчиков -уточнение знания педагогов о местах боевой славы г.Твери -формирование интереса педагогов к историческому событию - освобождению города Калинина от немецко-фашистских захватчиков через: участие в познавательной викторине «Непобежденный Калинин», создание на карте маршрута танка Степана Горобца в процессе боевых действий 17 октября 1941г, познавательную игру «Собери карту «Боевые действия по освобождению г.Калинина. 5-16 декабря 1941г.» -развития умения педагогов работать в команде в процессе познавательной викторины «Непобежденный Калинин»
В процессе работы с данным методическим пособием, с заданиями, которые в него включены, дети овладевают речевыми умениями и навыками, переносят их в свободное речевое общение. Таким образом, у детей улучшается речь, исчезают проявления общего недоразвития речи. Применение данного пособия на логопедических занятиях повысило мотивационный уровень детей к занятиям; вырос уровень практических навыков по словообразованию и словоизменению; повысилось умение детей давать полный, развернутый ответ.
Рабочая программа воспитателя с аннотацией, для группы детей с тяжелыми и умеренными интеллектуальными нарушениями 4-7 лет
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее