Программа нацелена на развитие творческой индивидуальности ребенка, на предоставление всем учащимся возможности раскрыть свои таланты в различных направлениях.
В рамках изучения тем предусматривается реализация умения слушать товарища, подыскивать убедительные доводы в подтверждение своей точки зрения, проявлять терпимость к разным точкам зрения, аргументировано высказывать свое мнение.
Приложен к Программе практический материал для занятий.
Программа по литературе для работы с одаренными детьми.docx
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Программа учебного предмета «Русский язык» 9 класс разработана на основе требований к результатам освоения АООП ООО с учетом программ, включенных в ее структуру.
Цели программы:
• повышение грамотности учащихся;
• развитие культуры письменной речи и коммуникативной компетентности учащихся ;
• повторение и углубление содержания учебного материала, изученного в 5-9 классах;
• обеспечение дополнительной подготовки к итоговой аттестации в формате ЕГЭ;
• оказание психологической поддержки старшеклассникам в подготовке к экзамену в новой форме.
Важнейшим направлением развития системы образования на современном этапе, обозначенным в Концепции развития образования, новых государственных стандартах образования, является достижение нового качества образования путём перехода от знаниевого подхода в обучении к деятельностному, компетентностному подходу.
Вследствие этого нужна новая парадигма (теоретическая модель) образования: ученик – предметно-информационная среда – учитель. Решением этой проблемы является использование новых образовательных технологий, таких, как проблемная, проектная, информационно-коммуникационная, исследовательская, блочно- модульная.
Все они личностно-ориентированы, в них осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к обучению каждого ученика, а также обучение в сотрудничестве.