Современная педагогическая технология на уроках математики

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Использование современных педагогических технологий на уроках в школах Российской Федераци

учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории МКОУ Камышинская СОШ Кыштовского района Новосибирской области Чебаков Валерий Дмитриевич , стаж работы 35 лет

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Использование современных педагогических технологий на уроках в школах Российской Федераци

Материал представляет собой разработку урока литературы в 11 классе по теме: "Роман М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита». История романа. Жанр и композиция. Три мира в романе". • Занятие позволяет развивать навык анализа текста, систематизации материала, воспитывать уважение и терпимость к религии. На уроке применяется компетентностный подход в обучении литературе, информационно-коммуникационная, личностно-ориентированная технологии.

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Использование современных педагогических технологий на уроках в школах Российской Федераци

В современном образовании стоит задача не только в приобретении определенного объема знаний, но и его понимания, а так же приобретение знаний путем самостоятельного поиска, логики мышления и применении на практике. Для развития личности школьника, его социальной активности и практической профессиональной направленности применяю на уроках биологии в 6, 7, 8, 9, 10, 11 классах задачи PISA. Данные задачи использую для определения организационных УУД в 6, 8 классах. Под естественно-научной грамотностью в исследовании PISA понимается способность использовать естественно-научные знания для постановки вопросов, освоения новых знаний, объяснения естественнонаучных явлений и формулирования выводов, основанных на научных доказательствах в отношении естественно-научных проблем; понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания; демонстрировать осведомленность о влиянии естественных наук и технологий на материальную, интеллектуальную и культурную сферы жизни общества; проявлять активную гражданскую позицию по вопросам, связанных с естествознанием. В 2024 году естественно - научная грамотность будет ведущим компонентом в оценке образовательной грамотности школьника.