Реализация технологий деятельностного типа в рамках рабочей программы внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Новокузнечик» (для учащихся 1 – 4 классов)
Представлено описание опыта работы образовательной организации по реализации технологий деятельностного типа в рамках рабочей программы внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению "Новокузнечик" для учащихся 1-4 классов.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Теоретическое обоснование и практическая разработка системы оценивания качества образования обучающихся в основной общекачество образования обучающихся повысится если в общеобразовательном учреждении будет создана внутренняя система оценивания качества образования обучающихся, которая позволит администрации школы управлять процессами оценивания качества образования обучающихся по основной образовательной программе основного общего образования и корректировать деятельность педагогов.образовательной школе.
Практическая значимость работы заключается в том, что на основе проведенного исследования предложены методические рекомендации по организации внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении.
Личностно ориентированная система обучения и воспитания - одно из направлений гуманистического образования. Центром образовательного процесса при личностно-ориентированном подходе становится личность обучающегося и потребности этой развивающейся личности, она осознается как цель образования, субъект образовательной системы, но, говоря о личности ученика, мы должны учитывать, что понятие «личность» многогранно и сложно