Открытый урок по теме "Нахождение производных элементарных функций"

Раздел: XI Международный педагогический форум

Активные методы обучения - это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала. По содержанию: образовательная активность входящих в эту систему методов строится на практической направленности, игровом действе и творческом характере обучения, интерактивности, разнообразных коммуникациях, диалоге и полилоге, использовании знаний и опыта обучающихся, групповой форме организации их работы, вовлечении в процесс всех органов чувств, деятельностном подходе к обучению, движении и рефлексии. По структуре: образовательное мероприятие делится на логически связанные фазы и этапы: Фаза 1. Начало образовательного мероприятия. Этапы: 1) инициация (приветствие, знакомство); 2) вхождение или погружение в тему (определение целей урока); 3) определение ожиданий обучающихся (планирование личностного смысла урока и формирование безопасной образовательной среды). Фаза 2. Работа над темой. Этапы: 1) закрепление изученного материала (обсуждение домашнего задания); 2) интерактивная лекция (передача и объяснение педагогом новой информации); 3) проработка содержания темы (групповая работа обучающихся над темой урока). Фаза 3. Завершение образовательного мероприятия. Этапы: 1) эмоциональная разрядка; 2) подведение итогов (рефлексия). Международный Институт Развития «ЭкоПро». Образовательный портал «Мой университет».

Раздел: XI Международный педагогический форум

В разработке представлены доступные методы определения качества рыбы, мяса, молока овощей и фруктов.

Раздел: XI Международный педагогический форум

Данная педагогическая мастерская ценностно-смысловой ориентации нацелена на создание условий для: - освоения таких морально-нравственных ценностей как совесть, гордость; - развитие этических чувств, понимания и сопереживания чувствам других, эмоционально-нравственной отзывчивости; - развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; - овладения навыками смыслового чтения; - развития умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; - развития готовности слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; - освоения начальных форм познавательной и личностной рефлексии.