Одной из обрaзовaтельных технологий, которaя отвечает современным требованиям образовательного процессa, является технология рaзвития критического мышления (ТРКМ) через чтение и письмо. Цель данной технологии – развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни: умение принимaть взвешенные решения, работать с информaцией, aнaлизировать рaзличные стороны явлений. Дaннaя технология нaпрaвлена на развитие ученика, основными показателями которого являются оценочность, открытость новым идеям, собственное мнение и рефлексия собственных суждений.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Теоретическое обоснование и практическая разработка системы оценивания качества образования обучающихся в основной общекачество образования обучающихся повысится если в общеобразовательном учреждении будет создана внутренняя система оценивания качества образования обучающихся, которая позволит администрации школы управлять процессами оценивания качества образования обучающихся по основной образовательной программе основного общего образования и корректировать деятельность педагогов.образовательной школе.
Практическая значимость работы заключается в том, что на основе проведенного исследования предложены методические рекомендации по организации внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении.
В статье рассказывается о современном уроке русского языка и литературы в свете требований ФГОС. Названы основные проблемы и пути их решения, связанные с новыми требованиями к уроку как основной форме организации учебного процесса. Представлен опыт работы.