Клиповое мышление прогресс или деградация?

Раздел: XI Международный педагогический форум

Данное пособие соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Рабочая тетрадь соответствует содержанию и структуре учебника по обществознанию для 6 класса под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. В неё включено большое количество разнообразных по форме и уровню сложности заданий, выполняя которые учащиеся овладевают необходимыми знаниями, формируют и развивают умения и навыки. В рабочей тетради представлены задания, составленные по типу заданий Основного государственного экзамена и Всероссийской проверочной работы, на доступном шестикласснику содержании. Кроме того, к каждой теме представлены практические задания по психологии «Познай самого себя», которые помогут учащимся составить свой психологический портрет. Раздел «Советы психолога» поможет выбрать правильное направление для самостоятельной работы обучающегося по развитию необходимых ему личностных качеств. Содержание заданий соответствует профилю образовательного учреждения и способствует организации военно-профессиональной ориентации учащихся довузовских образовательных учреждений Министерства обороны Российской Федерации.

Раздел: XI Международный педагогический форум

Считается, что возобновимые источники энергии (ветровые, солнечные, геотермальные, волновые и др.), модульные станции на природном газе с использованием топливных элементов, утилизация сбросного тепла и отработанного пара, как и многое другое,– реальные пути защиты от изменения климата без создания новых угроз для ныне живущих и будущих поколений. Рассмотрим эти вопросы более подробно.

Раздел: XI Международный педагогический форум

Данная педагогическая мастерская ценностно-смысловой ориентации нацелена на создание условий для: - освоения таких морально-нравственных ценностей как совесть, гордость; - развитие этических чувств, понимания и сопереживания чувствам других, эмоционально-нравственной отзывчивости; - развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; - овладения навыками смыслового чтения; - развития умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; - развития готовности слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; - освоения начальных форм познавательной и личностной рефлексии.