Контрольно-измерительные материалы для учащихся 5 классов.

Раздел: XI Международный педагогический форум

Данная педагогическая мастерская ценностно-смысловой ориентации нацелена на создание условий для: - освоения таких морально-нравственных ценностей как совесть, гордость; - развитие этических чувств, понимания и сопереживания чувствам других, эмоционально-нравственной отзывчивости; - развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; - овладения навыками смыслового чтения; - развития умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; - развития готовности слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; - освоения начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Раздел: XI Международный педагогический форум

Статья раскрывает основные аспекты обучения культуре языкового общения с японцами. Автором проводится анализ стереотипов, возникающих при соизучении японского и русского языков. Подробно рассмотрен процесс формирования технологий обучения японскому языку. Представлена позиция автора относительно выявления значимых для учебного процесса моментов получения преподавателем информации об этностереотипах учащихся.

Раздел: XI Международный педагогический форум

Знакомство с процентом и решение элементарных задач происходит в 5 – 6 классах. В силу возрастных особенностей учащиеся не могут полноценно воспринять тему и оценить роль в повседневной жизни. На последующих этапах обучения повторного обращения к теме не предусмотрено. Поэтому задачи на проценты у многих выпускников вызывают затруднения. Особый интерес, на мой взгляд, представляют задачи на смеси и сплавы, т.е. на процентное содержание какого-то вещества в его растворе, сплаве или смеси. Задачи этого типа традиционно являются слабым звеном в подготовке школьников, кажутся многим из них довольно сложными. Способов решения таких задач множество – это и составление таблиц, пропорций, рисование схем. В представленном уроке я покажу, как при решении задач этого типа для наглядности использую метод, который иногда не вполне научно называют «метод банок» или «метод чаш».