Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Раздел: Русския язык и литература

На уроке будут проанализированы с учащимися стихотворения К. Симонова, Исаковского, А. Твардовского, В. Высоцкого; выявлено значение поэзии в годы Великой Отечественной войны; показано, что высокие патриотические чувства в произведениях этого времени соединялись с глубоко личными переживаниями Во время урока решались следующие задачи: Обучающие: дать обзор поэзии периода Великой Отечественной войны; показать, что поэзия, как самый оперативный жанр, соединяла высокие и патриотические чувства с глубоко личными переживаниями лирического героя. Развивающие: развивать познавательные способности учащихся; коммуникативные и информационные компетентности; раскрывать творческий потенциал учащихся. Воспитательные: способствовать становлению мировоззренческой позиции учащихся; осознавать роль семьи в годы ВОв; вспомнить о героическом прошлом п. Тучково; воспитывать чувство патриотизма и гордости за страну и ее народ. Использовалась работа в группах, применялся метод «Фишбоун» для подведения итогов.

Раздел: Русския язык и литература

Данный урок формирует умение анализировать поэтический текст, находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль в создании художественных образов, помогает понять проблему и гуманистический пафос стихотворения В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям».

Раздел: Русския язык и литература

В ходе урока учащиеся развивают умения проводить исследование под руководством учителя, работать в паре: эффективно сотрудничать и принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Развивается личностная мотивация к изучению темы, в том числе через систему интеллектуальных и творческих заданий, создаются условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.