Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
В данном материале представлен опыт работы по формированию патриотизма и гражданской ответственности на уроках географии и во внеурочной деятельности с использованием краеведческого материала. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Эффективными формами работы по патриотическому воспитанию являются:
- встречи с ветеранами Великой Отечественной войны;
- проведение социальных акций “Материнский пирог”, “Ветеран живёт рядом”, “Обелиск”;
- встречи с воинами-интернационалистами;
- тимуровское движение;
- историко-краеведческая работа, экспедиции, экскурсии и походы;
- проведение внеклассных мероприятий на патриотическую тему, классные часы, литературные гостиные, интеллектуально-познавательные игры, участие в научно-практических конференциях.
Исследование подлинных фронтовых писем , датируемых 1941 – 1943 годами. Цель исследования: анализ фронтовых писем солдат и офицеров - участников Великой Отечественной войны и определение их ценности как исторического источника.
Как вызвать у учеников желание учиться?» – это вопрос задает себе учитель, готовясь к каждому уроку. Современное поколение учащихся сформировалось под воздействием компьютерных игр и телевизионных развлекательных программ, поэтому для привлечения внимания к учебным дисциплинам, в частности, русскому языку и литературе, целесообразно внедрять в учебный процесс инновационные педагогические технологии.
Давно стало аксиомой, что в процессе познания человек должен сначала себе представить что-либо, а потом осмысливать, анализировать, описывать, систематизировать. Вот почему на уроках русского языка и литературы в 10–11 классах используется построение логико-смысловых моделей (ЛСМ) как формы знаково-символических средств, основу которых составляет методическая система многомерной дидактической технологии (автор – профессор В. Э. Штейнберг).