Музыка как средство реабилитации детей с ОВЗ

Раздел: Музыка

В статье представлен опыт руководителя детского симфонического оркестра по определению направлений и методов организации педагогической диагностики. Приведены примеры диагностических материалов, отвечающих задачам реализации компетентностного подхода в дополнительном образовании детей.

Раздел: Музыка

Одаренные дети – это категория детей, качественно отличающихся от своих сверстников, выделяющихся яркими достижениями в том или ином виде деятельности и, соответственно, требующих организации особого обучения, развития и воспитания. 1. Одаренность – это уникальное целостное состояние личности ребёнка, большая индивидуальная и социальная ценность, которая нуждается в выявлении и поддержке; системное качество, которое определяет возможности достижения человеком исключительно высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми 2.Одаренность бывает: а) академической (способность учиться), б) интеллектуальной (умение анализировать, мыслить), в) психомоторной (спортивная), г) творческой (нестандартное мышление) в) художественной (музыкальная, художественная). . 3.Задачи вокальной группы «Капельки» - формирование устойчивого интереса к пению, - обучение выразительному исполнению песен разного жанра, - развитие слуха и голоса детей - развитие вокальных способностей детей - сохранение и укрепление традиций русского наодного творчества, - духовно- нравственное воспитание 4. Методы 1. объяснительно-иллюстративный метод, при котором используется метод наглядности 2. Фонопедический метод помогает 3. Метод образного сравнения 4 проблемно-поисковый метод 5.метод импровизации и сценического движения,эмоциональной драматургии. 6 метод мысленного пения 7.Метод эмоционального тренинга 5.Одна из форм работы с одарёнными детьми – творческая исследовательская деятельность учащихся, которая способствует формированию осознанного творчества в вокальном искусстве, а также формированию мотивации к получению новых знаний и новых открытий в музыке. 6.Нетрадиционные формы занятий: 1) занятие-путешествие «Музыкальный переполох», 2) занятие-сказка «Герои сказок в гости к нам идут», 3) занятие-объяснение, викторины, тестирование, дискуссии, итоговые занятия, беседы, интегрированное занятие, например, «Картины родной природы» (музыка и изобразительное искусство). 7. При проведении таких занятий применяются инновационные технологии: индивидуально-дифференцированного обучения, здоровьесберегающие, игровые, проектные, музыкальная рефлексия.

Раздел: Музыка