План проведения урока литературы в 8 классе по технологии "Дебаты" в процессе изучения поэмы М.Ю. Лермонтова "Мцыри"

План-конспект урока включает в себя краткий рассказ о технологии "Дебаты", схему дебатов по поэме М.Ю. Лермонтова "Мцыри", правила дебатов и распределение ролей, оценочную карту жюри.
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Литературно-музыкальная гостиная посвящена личности и творчеству А.Т. Болотова, о творчестве которого возможно говорить после изучения темы «Классицизм. Д.И.Фонвизин». Сценарий гостиной апробирован на практике; в ходе его были использованы инсценировки, которые помогли учащимся ярче воспринять историческую эпоху и личность русского писателя и великого учёного Материалом для гостиной послужили некоторые стихи Болотова и его пьеса «Несчастные сироты».
В рамках введения ФГОС возрастает роль самоопределения личности обучающегося, индивидуализации организации образовательной деятельности, следовательно, школе необходимо создать такую систему индивидуальной организации образовательной деятельности, которая бы точно и объективно отслеживала не только отдельные стороны или проявления ученика, но и создавала условия для самоопределения личности в выборе будущей профессии. Система работы по самоопределению и профессиональной ориентации при реализации профильного обучения в классах гуманитарного профиля (с группами двух направлений: лингвистическое и историческое) предполагает: - наличие целостности подходов по организации профориентационной, предпрофильной и профильной подготовки обучающихся; - обеспечение необходимыми методиками, информационными материалами, программами, учебно- наглядными пособиями, литературой, видеофильмами и т.д.; - информированность обучающихся по вопросам выбора траекторий образования после школы; - сформированность способности принятия самостоятельных решений обучающихся; - сформированность у обучающихся качества профессионального прогнозирования.
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее