Поэтапная работа с одаренными детьми на уроках литературы

Раздел: Русский язык и Литература

Задача современной школы- не столько знакомить учащихся с основами наук, сколько создавать основы личности ребенка, которые позволяют развивать у учащихся навыки, необходимые в 21 веке: коммуникабельность, креативность, аналитическое мышление. Для достижения поставленной задачи необходимо пересмотреть традиционный подход к педагогическому взаимодействию в школе. Учитель направляет, консультирует и контролирует, учащиеся же самостоятельно планируют, выполняют, анализируют и оценивают результаты своего труда. Такое сотрудничество позволяет решать многие педагогические проблемы. Возрастает роль учителя , как лидера организации процесса обучения и воспитания в школе. Главной задачей учителя становится не передача знаний, а обучение учащихся умению учиться. В этом процессе учитель должен помочь ученику понимать требования, предъявляемые поставленной задачей; разрабатывать и обдумывать стратегии, наиболее подходящие для к выполнения конкретной задачи. А как же добиться успеха преподавателю в своей педагогической деятельности? Прежде всего в обучающемся надо видеть человека, раскрыть положительные его черты. Учитель не может не любить детей. Педагог никогда не должен забывать простую истину: чтобы быть хорошим учителем, надо прежде всего любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь. А если это отсутствует, то вряд ли можно достичь успеха. Успешность деятельности любого учителя зависит и от степени его профессиональной подготовки, от сформированности системы собственных взглядов, смыслов, позиций. Мастерство современного учителя, на мой взгляд, заключается не только в совершенном владении методиками преподавания своего предмета, использовании новых образовательных технологий и развитыми коммуникативными навыками, но и в создании положительной учебной мотивации, развитии мыслительных способностей, создании ситуации успеха для каждого, развитии у детей потребности в учении, сохранении их здоровья, обеспечения комфортного состояния на уроке. Главным учительским принципом, я считаю, должно быть доверие к ученику, так как убеждена в том, что оно и ученика располагает доверять учителю. Только в этом случае педагог может рассчитывать на то, что те мысли, идеи, которые он хочет донести до обучающихся, будут восприняты и усвоены ими глубоко и всерьёз, а не формально. Если учитель обладает таким мастерством, а оно приходит с опытом, то придут и результаты. Но главное, по-моему, будет виден интеллектуальный рост учеников. В качестве примера продукта своей деятельности я хочу показать один из проектов, созданных моими учениками 6 а класса по внеурочной деятельности.

Раздел: Русский язык и Литература

Рабочая программа по русскому языку. 5-9 классы и календарно-тематическое планирование.

Раздел: Русский язык и Литература