Особенности работы с детьми с ОВЗ в условиях дистанционного обучения

Раздел: Начальная школа

Раздел: Начальная школа

Тема урока: «Площадь прямоугольника». Тип урока: урок закрепления изученных знаний, урок знакомства с новой темой и мультимедиа-ресурсом. Вид урока: проблемный урок с элементами исследования, с элементами игровой деятельности. Используемые педагогические технологии: • проблемное обучение; • личностно-ориентированное обучение; • традиционная педагогическая технология с элементами развивающей; • информационно-коммуникационная технология; • элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению; Методы обучения: проектно-исследовательский метод, методы наблюдения, конструирования, беседы, тестирования, контроля и самоконтроля. Метод стимулирования и авансирования, эмоционального воздействия, наглядности. Материалы и оборудование: Учебник для общеобразовательных учреждений (в двух частях) под редакцией М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика», 3 класс, серия «Школа России». Издательство «Просвещение», 2010, С. 55. Рабочие тетради; детские ноутбуки; медиапроектор, компьютер, экран; тесты, карточки с формулами нахождения периметра и площади прямоугольника, индивидуальные геометрические фигуры и картинка с «Карандашом», палетки. Организация деятельности: индивидуальная, в парах, фронтальная работа учащихся. Организация классного пространства: индивидуальная и фронтальная работа в классе. Система оценивания, подведение итогов этого урока: традиционная система оценивания за устные ответы и самостоятельную работу по нахождению площади и периметра прямоугольника (задание учебника), накопительная система баллов за выполнение тестов и устный счёт. Продолжительность: урок 45минут. Авторский медиапродукт: презентация к уроку (25минут).

Раздел: Начальная школа

Представлена методическая разработка урока русского языка во 2 классе по теме "Что такое местоимение?Местоимение как часть речи: его значение, употребление в речи» (УМК "Школа России"). Урок изучения нового материала с использованием парной и групповой работы.Урок знакомства с новой частью речи. На уроке проходит обобщение и систематизация полученных знаний о частях речи (в начале урока). Дети с помощью учителя выдвигают цель урока, догадываются как называется тема урока. На уроке присутствует смена видов деятельности – устная, письменная работы, коммуникативное взаимодействие через работу в парах, группах Используется приём кластер Прослеживается отработка нового материала через групповое взаимодействие (работа с текстами).