Интегрированный урок.4кл«Сравнительная характеристика славянской семьи IX – X в. и современной русской и британской семьи». (Окр мир, Англ язык, ИЗО, Технология).

Раздел: Начальная школа

Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России, как основа всех основ, является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа. Одной из приоритетных задач духовно-нравственного воспитания младших школьников является воспитание ценностного отношения к прошлому своего народа и к своей Родине. Введение элементов краеведения в структуру уроков и внеурочных занятий в начальной школе способствует раннему формированию «исторического чувства», чувства сопричастности к прошлому, ответственности за сохранение национального культурного наследия.

Раздел: Начальная школа

Игра-путешествие «Я люблю тебя, Россия!» – один из шагов в формировании гражданственности, патриотизма, любви к своей Родине. На уроках, во внеурочной деятельности дети знакомятся с государственной символикой, героическими страницами истории страны, ценностями отечественной культуры. Игра-путешествие «Я люблю тебя, Россия!» проводится в рамках празднования Дня России и имеет ярко выраженную гражданско-патриотическую направленность. Мероприятие «Я люблю тебя, Россия!» способствует воспитанию патриотизма, формированию гражданской позиции школьника. Тематика данного мероприятия соответствует возрастным (7 – 14 лет) и психологическим возможностям учащихся, так как дети этого возраста находятся перед осознанием своей позиции в жизни.

Раздел: Начальная школа

Представлена методическая разработка урока русского языка во 2 классе по теме "Что такое местоимение?Местоимение как часть речи: его значение, употребление в речи» (УМК "Школа России"). Урок изучения нового материала с использованием парной и групповой работы.Урок знакомства с новой частью речи. На уроке проходит обобщение и систематизация полученных знаний о частях речи (в начале урока). Дети с помощью учителя выдвигают цель урока, догадываются как называется тема урока. На уроке присутствует смена видов деятельности – устная, письменная работы, коммуникативное взаимодействие через работу в парах, группах Используется приём кластер Прослеживается отработка нового материала через групповое взаимодействие (работа с текстами).