Урок проведен по технологии перевернутого обучения, которая меняет роли учителя и учащихся на уроке, возлагая ответственность за знания на самих учеников, тем самым давая им стимул для дальнейшего творчества, направляя процесс обучения в русло практического применения
Малюева ИА Открытый урок Зачем изучать английский язык городской семинар.docx
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Формировать детско-взрослую совместную деятельность на материале музейной практики. Создавать условия для развития личности путём включения её в многообразную деятельность школьного музея, через использования ИКТ.
Предметные умения: ученик знает способ решения уравнений, решает уравнения, составляет уравнения на умножение и деление;
закрепить знания таблицы умножения на 2 и на 3.
применять знания и способы действия в измененных условиях;
УУД:
Личностные:
осознавать алгоритм учебного действия;
уметь оценивать себя на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные
Регулятивные:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом на уроке.
Познавательные:
ориентировать на разнообразие способов решения учебной задачи;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
формировать умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;
принимать на себя ответственность за результат своих действий;
учиться работать в паре, наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.
Ресурсы урока:
основные и дополнительные:учебник «Математика- 2» (авторы Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких)
компьютер; проектор; презентация к уроку, карточки для индивидуальной работы (приложение 2 , приложение 3 )
Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
В работе использовались различные приёмы и методы обучения:
Показ недостаточности имеющихся знаний, создание проблемной ситуации.
Использование деятельностного метода: учитель не объясняет, а ставит перед детьми проблему, которую исследуют и разрешают под его руководством сами дети.
Подключение образной памяти для лучшего запоминания полученных выводов.
Создание для ученика ситуации успеха.
Создание для ученика ситуации выбора.
Включение игровых моментов.
Установление отношений сотрудничества между учителем и учащимися.