Цель урока: дать понятие об антонимах и их роли в речи.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы: индивидуальная, работа в группах, коллективная.
Оборудование: учебник, презентация, компьютер, раздаточный материал.
При изучении антонимов ученики должны приобрести следующие умения и навыки: определять лексическое значение антонима и отличать его от грамматического значения; давать толкование лексического значения антонима, взятого из контекста (описательно или через подбор синонимов); различать значения одного слова и омонимы; находить в тексте антонимы ; данным словам подбирать антонимы; приводить примеры изученных понятий; группировать слова по заданному основанию; определять функцию употребления антонимов в тексте; пользоваться словарями антонимов.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
География – одна из древнейших наук на Земле. Она возникла на заре человечества. В отличие от некоторых других наук , выросших в кабинетной тиши, география, как наука, крепла и развивалась под неумолчный звук прибоя и посвист ветра над скалами ,ее озаряли северные сияния и отблеск вулканических извержений, обжигало тропическое солнце и засыпали арктические снега. В географию шли наиболее отважные и смелые люди, те, кто не знал большего счастья, чем счастье открытий. Эти люди шли на подвиг , и ни одной науке открытия не обходились так дорого, как географии : почти за каждую крупицу знаний заплачено человеческой жизнью и можно смело утверждать , что если вы положите ладонь на географическую карту, то под ней наверняка окажутся могилы безымянных исследователей.Наш вечер посвящен этой древней и вечно юной науке, науке о Земле – географии.
Данная методическая разработка представляет собой описание опыта работы по использованию приемов технологии Укрупнения Дидактических Единиц, созданной Академиком Российской Академии образования, Доктором педагогических наук по методике преподавания математики П.М.Эрдниевым, на уроках русского языка.
Использование приемов методики УДЕ (блочная подача учебного материала с помощью таблиц, матриц, блок-схем, граф-схем и т.д.) развивает логическое мышление, позволяет высвобождать время для работы над развитием речи учащихся.
Особенность человеческого мышления такова, что даже простейшее восприятие и запоминание требуют неоднократного обращения к материалу. Данная тема была изучена еще в 10 классе, прошло длительное время, поэтому забывание неизбежно. Следовательно, программой необходимо предусмотреть уроки тематического повторения. Повторение темы «Построение сечений» имеет особое значение, т.к. является фундаментом для решения задач на нахождение их площадей, углов между сечениями и плоскостями, расстояний между плоскостями сечений и другими элементами. Для того, чтобы избежать однообразия и активизировать самостоятельную деятельность обучающихся, необходимо расширить знания обучающихся, предоставить другие формы деятельности. Современные информационные технологии позволяют сделать это. В данной разработке используются возможности УМК «Живая геометрия», интерактивной доски.
Преимущества использования информационных технологий:
- нужный объект в нужное время мигает, нужные линии можно выделить ярким цветом, обучающиеся могут наблюдать за процессом построения, процесс в любой момент можно остановить или повторить заново;
- использование УМК помогает решить проблему наглядности; экономит время на уроке; способствует развитию пространственного мышления, позволяя во время работы изменить ракурс объекта. Тем самым в одном изображении сочетаются двумерное и трехмерное представления фигуры, в любой момент построения можно как бы «перейти в трехмерный режим», включив вращение конструкции вокруг одной или нескольких осей, а также некоторые другие эффекты, создающие ощущение трехмерности. Все это служит лучшему восприятию учебного материала, его пониманию обучающимися.
- экономит время, затраченное на подготовку к уроку учителем, так как в УМК «Живая геометрия» разработаны многие темы курса , а также многие задачи снабжены интерактивными чертежами и подсказками.
- возможность использования мультимедийных технологий для анимации и озвучивания тех или иных фрагментов процесса обучения.
Кроме этого используются презентации, созданные самими обучающимися. Конкретные задания о создании презентаций обучающиеся получают заранее. В результате работы с компьютерной презентацией у обучающихся активизируется интерес к геометрии и появляется стимул к освоению более сложных задач.