Проектная деятельность на уроке английского языка

Раздел: VIII Международный педагогический форум

Автор работы «Подвижные игры народов Севера как вид спортивно-оздоровительного направление во внеурочной деятельности» работает в МБОУ школе-интернате № 3. г. Поронайска, где реализуется Программа по изучению и сохранению традиций коренных народов Севера, основной задачей которой является возрождение, сохранение и развитие традиций коренных народов Севера. C введением ФГОС в начальное общее образование дало возможность организовать работу спортивно - оздоровительного направления, то есть, внеурочную деятельность с 1 по 4 класс. Для этого была составлена программа «Подвижные игры народов Севера», которая в настоящее время охватывает всю начальную школу. Актуальность работы заключается в том, что подвижные игры народов Севера являются важнейшим средством развития физической активности младших школьников, одним из самых любимых и полезных занятий детей данного возраста. В основе подвижных игр лежат физические упражнения, движения, в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определённой, заранее поставленной цели. Благодаря большому разнообразию содержания игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, способствуя решению важнейших специальных задач физического воспитания, а также способствуют изучению и сохранению традиций коренных малочисленных народов Севера. Программа актуальна в рамках реализации ФГОС.

Раздел: VIII Международный педагогический форум

Мониторинг – систематическое наблюдение за ходом и результативностью познавательного процесса. В обучении младших школьников мониторинг за качеством УУД осуществляется, прежде всего, не ради оценивания детских усилий и достижений, а с целью максимально оперативного реагирования на индивидуальные проблемы детей в усвоении приемов деятельности регулятивного, коммуникативного, познавательного характера. Диагностика качества умений возможна лишь в том случае, если процесс формирования каждого умения будет выстроен в определенную технологическую цепочку, движение по которой можно поэтапно контролировать, в первую очередь, через систему мини-тестов. Но для этого необходимо продумать в деталях операционный состав каждой конкретной технологической цепочки и формы текущего контроля по мере ее реализации.

Раздел: VIII Международный педагогический форум