Неформальный подход в образовании из опыта работы ГБОУ Лицей №1564 имени Героя Советского Союза А.П.Белобородова города Москвы. Учитель физики Андреева Л.Н. и учитель математики Зятькова И.Ю.
Современной школе, согласно требованиям времени, необходимо менять традиционную практику обучения. Решению неформального подхода в образовании служат нестандартные формы уроков, так как они формируют у обучающихся устойчивый интерес к учёбе, более прочные знания, оказывают благотворное эмоциональное воздействие, учат работать в команде. Ключевые слова неформального подхода в образовании: самостоятельность, самообучение, саморазвитие, воспитание. Именно на это и направлен неформальный подход в образовании в нашем Лицее.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Статья посвящена актуальной проблематике: диалогу культур через формированиеaние духовно-нравственных ценностей школьников на урокaх музыки. Изучение музыкального наледия России и других стран, способствует воспитанию у детей чувства уважения и интереса к другим народам, их обычаям, традициям и верованиям, способствуя развитию межнациональной и этнокультурной толерантности.
В статье рассматриваются проблемы воспитанияшкольников и вытекающие из этих проблем последствия. Предлагаются способы эффективной интеграции допобразования в систему общего образования. Цель интеграции- создание в школе эмпатийной среды, снижение нагрузки у учителей.