Узелки на память или мнемоника на уроках химии

Раздел: Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Учитель года»

Методическая разработка внеклассного мероприятия конкурса-викторины по технологии и технике безопасности «За безопасный труд». Программа конкурса – викторины 1. Приветствие - 5 баллов 2. Разминка капитанов - 15 баллов 3. Определи профессию - 5 баллов 4. Номер художественной самодеятельности, отражающий вопросы охраны труда - 5 баллов 5. Загадки - 10 баллов 6. Оказание первой помощи пострадавшим - 10 баллов 7. Знаешь ли ты знаки безопасности - 10 баллов 8. «Угадай» - 10 баллов 9. Информация к размышлению - 5 баллов

Раздел: Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Учитель года»

Урок русского языка в 3 классе по теме «Неопределённая форма глагола» построен в соответствии с ФГОС НОО, разработан по программе «Школа России». В его основе лежит системно-деятельностный подход. Тип урока: «открытие» новых знаний. На уроке используются различные формы работы (коллективная, индивидуальная, работа в парах), проблемный метод, здоровьесберегаюшие технологии, а также дифференцированное обучение. Задания, используемые на уроке, направлены на активизацию познавательной деятельности обучающихся. Помимо образовательных задач, на уроке решаются и воспитательные задачи.

Раздел: Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Учитель года»

Категория «Старшая и средняя школа» Номинация «Биология» Презентация и текст выступления. Краткое описание. Главное изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании, — это ускорение темпов развития, при котором школа должна готовить своих учеников к той жизни, о которой сама еще не знает. Поэтому сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться, что является главной задачей новых образовательных стандартов. Достижение умения учиться предполагает полноценное освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности. В новых стандартах метапредметным результатам уделено особое внимание, поскольку именно они обеспечивают более качественную подготовку учащихся к самостоятельному решению проблем, с которыми встречается каждый человек на разных этапах своего жизненного пути в условиях быстро меняющегося общества. Анализируя метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования, обращаешь внимание на то, что обучающиеся должны уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Какие же модели, и с какой целью я применяю их при изучении предмета биология?