Конспект открытого урока по русскому языку на тему: «Роль имен существительных в предложении и в речи. Многозначные слова, синонимы, Антонимы. Знакомство с разными видами словарей, работа со словарями, чтение словарных статей»
Во время этого интересного и современного урока ученики вспомнят , что они знают об именах существительных, назовут их постоянные и непостоянные признаки, отметят их роль в предложении, далее выполняя чистописание с грамматическим заданием выдут на
необходимость пользования словарем для проверки написания словарных слов, сделают синтаксический разбор предложения, отвечающий у доски ученик произведет анализ свой деятельности по памятке : «Алгоритм самооценки».
После чтение текста упражнения№ 109( статьи с высказываниями французских писателей Шарля Бодлера и Теофилла Готье о словарях и культурных людях ) дети выходят на прогнозирование темы и цели урока и на постановку проблемы урока .А затем выясняют , что обозначают понятия: «лексика», «лексикография» и «филология».
Далее начинается познавательная игра: «Угадай словари!»:4 ученика, играющие роль разных словарей рассказывают о себе, а обучающиеся отгадывают, что это за словарь и какую информацию о слове можно из него получить. Затем 2 подготовленных ученика делают сообщение об известных ученых-составителяхтолковых словарей о В.И.Дале и о С.И. Ожогове , об их толковых словарях. После выяснения важной роли словарей в жизни детей и взрослых ,начинается работа в группах( обучающиеся с начала урока сидят
за партами, образуя 4группы).Каждая группа получает свое первое задание и работает по карточкам в Игру: «Заполни пустое место!»Дети читают статью из Википедии про определенный вид словаря и выписывают принцип построения словаря и характерные особенности данного вида словаря. Затем по два человека выступают у доски с презентацией своего ответа и с демонстрацией плаката, где выписаны принципы построения данного вида словаря.
Выполняя второе задание ученики из каждой группы определяют из какого словаря статья
и доказывают свое мнение (разные виды словарей: толковый, словарь синонимов, антонимов , орфографический,словарь иностранных слов, лежат перед детьми на партах,они ими пользуются). Затем презентуют свой ответ и производят самоанализ по памятке. Потом «Веселая Танцевальная Музыкальная физминутка под «Макарену».
Далее идет работа по учебнику: дети работают с толковым словарем над понятиями: многозначные слова, переносное значение слова, работают со словарем синонимов, формулируя определение синонимов, з атем работают со словарем антонимов: выписывая антонимы парами из пословиц, дают формулировку определения антонимов,
делают выводы о роли существительных в предложении и в речи, о значении словарей и об умении читать словарные статьи.
В конце урока ученики производят рефлексию своей деятельности с помощью смайликов, рефлексию своего впечаления от урока с помощью кленовых листочков. Далее итог урока, творческое домашнее задание.
.Краткие рекомендации к использованию: Обязательно использовать групповую форму работы и работу в парах, а также представленные в конспекте Лингвистические Игры
и презентацию, рефлексию с помощью смайликов и кленовых листочков.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
В данной программе описывается структура воспитательной программы в работе с подростками в условиях школы-интерната. Проанализированы характерные особенности воспитания детей с депривацией зрения. Обоснована необходимость системной работы воспитателя. Особое внимание обращено на содержательную характеристику воспитательной работы и календарно-тематическое планирование.
Категория «Старшая и средняя школа»
Номинация «Биология»
Презентация и текст выступления.
Краткое описание.
Главное изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании, — это ускорение темпов развития, при котором школа должна готовить своих учеников к той жизни, о которой сама еще не знает. Поэтому сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться, что является главной задачей новых образовательных стандартов.
Достижение умения учиться предполагает полноценное освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности.
В новых стандартах метапредметным результатам уделено особое внимание, поскольку именно они обеспечивают более качественную подготовку учащихся к самостоятельному решению проблем, с которыми встречается каждый человек на разных этапах своего жизненного пути в условиях быстро меняющегося общества.
Анализируя метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования, обращаешь внимание на то, что обучающиеся должны уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
Какие же модели, и с какой целью я применяю их при изучении предмета биология?