Методические указания к выполнению лабораторной работы №2 «Строение растительной, животной и грибной клетки под микроскопом» по дисциплине БИОЛОГИЯ для студентов 1 курса

Раздел: Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Учитель года»

Раздел: Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Учитель года»

Урок разработан с учетом требования ФГОС; вся работа на уроке проходит с учетом деятельностного подхода, формирования ключевых компетенций, развития личности учащегося и формирования потребности в практическом использовании английского языка. В ходе урока учащиеся не только обогащают и закрепляют лексический запас, аудируют, читают и строят диалогические и монологические высказывания по теме, но и к концу урока четко осознают, как это им пригодиться в жизни: они научились заполнять резюме, заявление о приеме на работу по предложенной форме и могут разместить его на любом сайте, в том числе и сайте иностранного государства. Они понимают, что таким образом они могут найти хорошо оплачиваемую работу в любой стране и качественно улучшить свою жизнь.

Раздел: Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Учитель года»

Данный урок изучается в разделе «Районы России» «География России. Хозяйство и географические районы» для 9 класса, учебник под редакцией А.И Алексеева издательства «Дрофа» при изучении тем азиатской части России. Цель урока: формирование представления о северных морях России, о значении Северного морского пути для народного хозяйства страны. На протяжении всего урока осуществляется самостоятельная поисковая работа с картами атласа, текстом учебника, дополнительной литературой. Основой урока служат опорные знания курса географии 8 класса: формирование территории; Ледяная (арктическая) зона, сложности ее освоения; охрана животного мира; заповедник на острове Врангеля; Северный морской путь. Для создания мотивации урока используются видеофрагменты «Арктика». Деятельность учащихся обладает новизной, интересна, посильна, работает на зону ближайшего развития учащихся, содержит задания различной степени сложности. Работа учащихся направлена на развитие умения анализировать, обобщать, выделять главное. На протяжении всего урока применяются различные приёмы оценивания учащих-ся: словесные («Молодец! Хорошо поработали!»), оценочные, которые мотивируют учащихся к достижениям, формируют устойчивую самооценку, вызывая уверенность в себе. В урок планомерно включена физминутка. Домашнее задание предусматривает дифференцированный подход. В конце урока проводится рефлексия.