Внеклассное мероприятие "Дорога к доброте"

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Внеклассная и внеурочная деятельность в условиях введения ФГОС»

Подготовка и проведение классного праздника Пасхи заслуживает особого подхода. Во-первых, тематика и содержание тесно связаны с «предметным материалом». Праздник аккумулирует в себе изученное, на более высоком духовном уровне преподносит детям то, что им уже «теоретически известно»: знания должны находить выход в чувстве. Во-вторых, необходимы ориентация на определенный интелектуальный уровень учащихся и установка повысить этот уровень посредством материала праздника. В-третьих, важно сохранить при проведении праздника присущий классу стиль, отражающийся в манере общения учеников и учителя, особенностях преподавания соответствующих предметов.

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Внеклассная и внеурочная деятельность в условиях введения ФГОС»

Программа ориентирована на студентов 2-3 курсов учебных заведений среднего профессионального образования. На занятиях рассматриваются конкретные вопросы: 1. Формирование позитивного профессионального имиджа. 2. Презентация себя, как специалиста. Резюме, автобиография, портфолио. 3. Психологический настрой перед телефонными переговорами и собеседованием. 4. Рефлексия поиска работы как условие приобретения опыта. 5. Формы трудовых договоров, испытательный срок. 6. Адаптация молодого специалиста. Занятия рассчитаны на 150 часов. Форма проведения кружка групповая. набор студентов проводится по их желанию и интересу.

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Внеклассная и внеурочная деятельность в условиях введения ФГОС»

Быстрое снижение познавательных интересов и мотивационной стороны речи, характерное для учащихся с ОВЗ требует организовать их деятельность так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить.Поэтому целесообразно включение в урок таких приемов и видов работы, которые постоянно поддерживают их познавательную активность, а главное – помогают осуществлять коррекционную направленность обучения – формирование речи как средства общения, как способа коррекции познавательной деятельности учащихся и их социальной адаптации.