Презентация социального проекта "Семейные каникулы"

Раздел: «Внедрение здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в образовательный процесс»

В методической разработке представлены: теоретические основы ролевой игры как способа реализации здоровьесберегающего подхода к обучению; примерная тематика ролевых игр на уроке английского языка в 9,11 классах в рамках УМК под ред. М.З. Биболетовой и приемы организации учебной деятельности; подробный сценарий мастер-класса по реализации ролевой игры в процессе обучения; презентация для проведения мастер-класса; раздаточные материалы - ролевые карты; памятка для участников мастер-класса; самоанализ проведенного мастер-класса.

Раздел: «Внедрение здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в образовательный процесс»

О здоровом питании необходимо говорить с учащимися не только на классных часах по здоровьесбережению, но и на предметных уроках. Влияние питания на растущий организм многогранно: оно не только обеспечивает гармоническое развитие и укрепляет общее состояние здоровья, но может повышать работоспособность и улучшать успеваемость школьников. Первоначальные знания обучающиеся получают на уроке окружающего мира по теме «Здоровая пища» в 1 классе.

Раздел: «Внедрение здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в образовательный процесс»

Цели: образовательные: - рассмотреть основные составляющие здорового образа жизни; - закрепление знаний по нумерации чисел от 1 до 20. развивающие: - развитие мыслительных действий: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация. - развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. Воспитательные: - привитие интереса к предмету; - воспитание у учащихся чувства товарищества, сопереживания. Здоровьесберегающие: - создание благоприятных условий на уроке для учащихся. Тип, вид урока: постановка и решение учебно-практической задачи. УУД метапредметные: Л: самостоятельное определение и высказывание общих для всех людей правил поведения. Р: совместно с другими (в т. ч. родителями) отбирает учебный материал и планирует его выполнение в ходе самостоятельной работы. П: осваивает умение конструировать способ решения задач нового типа в сотрудничестве с учителем и другими учащимся класса. К: отвечает на вопросы учителя, одноклассников; старается договариваться, умеет уступать, находить общее решение.