Урок междисциплинарного обучения по окружающему миру "Природная зона тропических пустынь"

Раздел: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА (ЗАНЯТИЯ) С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

Раздел: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА (ЗАНЯТИЯ) С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

Раздел: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА (ЗАНЯТИЯ) С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

На современном этапе развития отечественной теории и методики обучения иностранным языкам уже не подвергается сомнению необходимость иноязычного обучения в контексте родной и иноязычной культур. Современные условия межкультурного взаимодействия в рамках глобальных мировых политических, экономических, социокультурных процессов повлияли на формулировку цели обучения школьников иностранному языку как средству межкультурного общения, как новому инструменту познания мира и актуализировали проблему формирования способности школьников представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах. Одним из ведущих составляющих в моей деятельности является «краеведческий подход». Краеведческое содержание в иноязычном образовании выступает «инструментом», с помощью которого совершенствуются разные виды деятельности: учебная, трудовая, эстетическая, исследовательская, необходимые для успешного функционирования в родном сообществе. Он приближает преподавание к жизни и способствует: - воспитанию любви к своему родному краю, к природе, к труду; - формированию активной, самостоятельной и инициативной позиции учащихся; - развитию общеучебных умений и навыков: исследовательских, рефлексивных, самооценочных; - формированию не просто умения, а компетенции, т.е. умения, непосредственно сопряженного с опытом их применения в практической деятельности. Основываясь на данных принципах, я постаралась как можно больше приблизить те цели и задачи, которые соответствуют и при данном подходе, и при системно-деятельностном, и при личностно - ориентированном, а также требованиям ФГОС. Предлагаемый вашему вниманию урок английского языка “Welcome to Northern Shambhala” (“Добро пожаловать в Северную Шамбалу”) в 7-ом классе реализует следующие цели: • Образовательная: контроль сформированности лексических навыков учащихся по теме • Воспитательная: повышение чувства патриотизма и любви к своей Родине • Практикоориентированная: развитие исследовательских навыков • Развивающая : развитие творческих способностей учащихся Задачи: • Организовать выполнение упражнений для контроля языковых навыков по следующим видам речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо; • Организовать выступление учащихся; • Проверить самостоятельную работу – проект; • Провести интеллектуальную игру, используя интерактивную карту. Реализация поставленных целей и задач позволяет повысить уровень знаний, умений и навыков учащихся, способствует развитию их мировоззрения и повышению уровня мотивации. Я работаю по программе «Английский язык нового тысячелетия» (Авторы: Н.Н. Деревянко, С.В. Жаворонкова, Л.В. Козятинская, Т.Р. Колоскова, Н.И. Кузеванова, Е.В. Носонович, Л.В. Талзи.- Обнинск: Титул, 2008г.) в котором большое внимание уделяется формированию учебных навыков, умений работать в группе и представлять полученный результат. В неделю – 3 часа. Урок построен на основе десятого (последнего) раздела и восьмого урока (Unit 10 “Welcome to Russia”, Lesson 8 “Planning a trip”). В классе хороший микроклимат, ребята активны, легко общаются друг с другом, самостоятельны. Высокий уровень активности на уроках английского языка проявляют Васильева Марианна (призер регионального НПК «Шаг в будущее» на тему «Семантические анализы английских, русских и якутских поговорок», декабрь 2012 г.) и Степанова Алина (победитель районной олимпиады по английскому языку, декабрь 2012). Ожидаемые результаты Данный урок должен обеспечить развитие следующих умений и навыков учащихся: • делать устные высказывания на основе прослушанного, прочитанного, увиденного на уроке; • собирать, обобщать и систематизировать краеведческий материал и представлять ее в виде проекта; • выполнять групповые, индивидуальные познавательно-поисковые задания; • выделять основные достопримечательности, природно-климатические условия, мифы и легенды Верхоянского района; • работать с основными типами справочной и учебно-справочной литературы и использовать их при выполнении проектов, конференций, рефератов и т.д. -