English verb moods

Раздел: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА (ЗАНЯТИЯ) С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

Роль математики в современной науке и производстве постоянно возрастает. Это связано с тем, что, во-первых, без математического описания целого ряда явлений действительности трудно надеяться на их более глубокое понимание и освоение, а, во-вторых, развитие физики, лингвистики, технических и некоторых других наук предполагает широкое использование математического аппарата. Математика начинает приобретать все большее значение в организации горного производства. В любой отрасли и, особенно в отрасли, связанной с риском для жизни людей, грамотность персонала и умение произвести математические расчеты является необходимым условием работы в шахте. Целью представленного урока является: • прославление шахтерского труда, повышение интереса у студентов к профессии; • формирование у обучающихся знания о главной профессии Кемеровской области, ее значимости; • сформировать представление о горных выработках и подземном труде людей;

Раздел: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА (ЗАНЯТИЯ) С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

Цель: военно-патриотическое воспитание учащихся, привлечение воинов в запасе к активному участию в воспитательном процессе. Задачи: 1. воспитание гражданской ответственности, достоинства, уважения к истории своего народа; 2. формирование у подростков готовности к защите Родины; 3. развитие творческих, интеллектуальных и физических способностей школьников, здорового соперничества, умения работать в команде; 4. создание атмосферы взаимовыручки, товарищества, 5. укрепление внутрисемейных отношений, взаимопонимания между детьми Форма проведения: интеллектуально-спортивный конкурс. Организационная работа: разработка сценария мероприятия, подготовка презентации, подготовка музыкального сопровождения. Реквизит: головные уборы, карточки – для конкурса «Эрудит», лук и два ведра, два шара и карандаши.

Раздел: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА (ЗАНЯТИЯ) С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

Учебный предмет: немецкий язык Класс: 9 класс, год обучения и уровень- 8 год обучения уровень А2-В1 УМК: «Немецкий язык » ( авт. И. Л.Бим) Тема урока: «Средства массовой информации и их влияние на подростков » Тип урока: урок обобщения и систематизация знаний Цели и задачи: Обучающие: Во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и лексические единицы по теме «СМИ». Закрепить навыки употребления речевых клише Развивающие: 1.Развивать умения и навыки устной речи в монологическом и диалогическом высказывании . развивать психические функции: мышление, память, внимание, восприятие. Воспитательные: Способствовать осознанию влияние средств СМИ на подростков способствовать воспитанию корректных межличностных отношений между уч-ся учебного процесса. УУД: Личностные УУД: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению. развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; Регулятивные УУД: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; Коммуникативные УУД: формулирование собственного мнения и позиции, организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей. учащиеся получат возможность научиться: • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • брать на себя инициативу в организации совместного действия; вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Познавательные УУД построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей; ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; проводить анализ учебного материала.