Урок информатики и ИКТ в 10 классе по теме «Поиск информации в Интернете» разработан по программе Н. Д. Угриновича «Информатика и ИКТ. Базовый курс. 10-11 класс». Данный урок занимает важное место в разделе «Компьютерные коммуникации», позволяет расширить представления учащихся о возможностях по поиску информации в глобальной компьютерной сети Интернет, получить практический опыт поиска ответов на вопросы в специальных поисковых серверах по ключевым словам, применить на практике средства ИТ в рамках принятых этических и правовых норм поведения в информационной среде. Умения, нарабатываемые школьниками в процессе выполнения практической работы, развивают элементы ключевых компетенций учащихся: учебно-познавательные, общекультурные, информационные, коммуникативные.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Данный конспект предназначен для изучения темы "Наши братья" по окружающему миру в 3 классе по учебнику Вахрушева А.А., Данилова Д.Д. "Обитатели земли ".
Учебный предмет: немецкий язык
Класс: 9 класс, год обучения и уровень- 8 год обучения уровень А2-В1
УМК: «Немецкий язык » ( авт. И. Л.Бим)
Тема урока: «Средства массовой информации и их влияние на подростков »
Тип урока: урок обобщения и систематизация знаний
Цели и задачи:
Обучающие:
Во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и лексические единицы по теме «СМИ».
Закрепить навыки употребления речевых клише
Развивающие:
1.Развивать умения и навыки устной речи в монологическом и диалогическом высказывании .
развивать психические функции: мышление, память, внимание, восприятие.
Воспитательные:
Способствовать осознанию влияние средств СМИ на подростков
способствовать воспитанию корректных межличностных отношений между уч-ся учебного процесса.
УУД:
Личностные УУД:
формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;
формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Регулятивные УУД:
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
Коммуникативные УУД:
формулирование собственного мнения и позиции,
организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,
использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.
учащиеся получат возможность научиться: • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • брать на себя инициативу в организации совместного действия;
вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Познавательные УУД
построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;
ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
проводить анализ учебного материала.
Цели урока:
Образовательные:
• Обобщить графический способ решения систем уравнений;
• Сформировать умения графически решать системы уравнений, привлекая известные учащимся графики;
• Дать наглядные представления, что система двух уравнений с двумя переменными может иметь от одного до четырех решений, или не иметь решений.
• научить решать системы уравнений с помощью электронных таблиц.
• Осуществление меж предметных связей на уроке.
Развивающие:
• формирование умений сравнивать, обобщать изучаемые факты;
• развитие у учащихся самостоятельности в мышлении и учебной деятельности;
• развитие логического мышления, математической речи, умение анализировать объекты и делать выводы.
• развитие эмоций учащихся путем привлечения наглядности и средств ТСО (компьютер).
Воспитательные:
• воспитание коллективизма и ответственности за общую работу;
• воспитание взаимопомощи;
• воспитание аккуратности (при выполнении построения графиков функций).
• Побуждать учеников к самоконтролю, взаимоконтролю. Воспитывать интерес к математике, дисциплинированность.
Тип урока. Урок обобщения и систематизации знаний по теме: «Графический способ решения систем уравнений» .
Средства обучения: компьютер, проектор, программа Exsel, презентация в программе Microsoft Power Point.
Задачи урока:
• Выявить уровень усвоения полученных знаний;
• Создать условия для самооценки своих возможностей и выбора цели в деятельности;
• Развивать навыки индивидуальной и самостоятельной работы;
• Побуждать к само-, взаимоконтролю;
• Вызывать потребность в обосновании своих высказываний.
Психологическая установка
• Продолжаем отрабатывать навыки решения систем уравнений;
• Формируем математическую интуицию;
• На уроке можем ошибаться, сомневаться, консультироваться.
• Каждый учащийся сам себе дает установку.
Оборудование: проектор, экран, доска, карточки с заданием тестов, индивидуальные оценочные листы, бланки ответов.
Структура урока:
1. Орг. момент
2. Актуализация знаний учащихся.
3. Закрепление изученного материала. Работа в табличном процессоре Excel с последующей проверкой.
4. Подведение итогов.
5. Домашнее задание.