Забота о глазах

Раздел: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА (ЗАНЯТИЯ) С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

Представленная методическая разработка урока рекомендуется для учащихся 10 -11 классов общеобразовательных школ при изучении раздела «Эволюция органического мира». Данный урок дает возможность учащимся творить знания, создавать индивидуальный образовательный продукт, самостоятельно решать возникающие при этом проблемы, используя возможности ИКТ. Ценностным для меня в таком уроке является личностное развитие ребенка. Только коммуникативная, социализированная, способная к самообразованию личность сможет найти свою нишу в современном обществе.

Раздел: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА (ЗАНЯТИЯ) С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

Тема: «Развитие умения изменять имена существительные по падежам, определять падеж». Урок разработан в соответствии с ФГОС. Использована информационно-коммуникативная технология, технология проблемного диалога и самооценивания. Структура урока соответствует требованиям ФГОС. На первых этапах урока задания и вопросы подобраны так, что дети сами могут выйти на тему урока и сформулировать учебную задачу. Продуман каждый этап урока. Задания и вопросы способствуют активизации учеников на уроке. Задания подобраны от простых к более сложным. И конечной точкой послужит последнее задание, которое позволит детям обобщить свои знания, и представить результат своей групповой работы, одни - в виде исследования существительного, как части речи, другие в виде творческого выступления. Одна группа работает в режиме онлайн в международном образовательном сетевом проекте ГлолбалЛаб (Глобальная школьная лаборатория). Исследовательский проект «Имя существительное» на данном сайте создан мною специально для своих учащихся с целью, разнообразить формы работы урока и домашнего задания. Участвуя в данном проекте, учащиеся могут не только повторить изученный материал, но и оценить свои знания по данной теме, пройдя тестирование в медиатеке данного проекта.

Раздел: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА (ЗАНЯТИЯ) С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

Цели урока: Образовательные: • Обобщить графический способ решения систем уравнений; • Сформировать умения графически решать системы уравнений, привлекая известные учащимся графики; • Дать наглядные представления, что система двух уравнений с двумя переменными может иметь от одного до четырех решений, или не иметь решений. • научить решать системы уравнений с помощью электронных таблиц. • Осуществление меж предметных связей на уроке. Развивающие: • формирование умений сравнивать, обобщать изучаемые факты; • развитие у учащихся самостоятельности в мышлении и учебной деятельности; • развитие логического мышления, математической речи, умение анализировать объекты и делать выводы. • развитие эмоций учащихся путем привлечения наглядности и средств ТСО (компьютер). Воспитательные: • воспитание коллективизма и ответственности за общую работу; • воспитание взаимопомощи; • воспитание аккуратности (при выполнении построения графиков функций). • Побуждать учеников к самоконтролю, взаимоконтролю. Воспитывать интерес к математике, дисциплинированность. Тип урока. Урок обобщения и систематизации знаний по теме: «Графический способ решения систем уравнений» . Средства обучения: компьютер, проектор, программа Exsel, презентация в программе Microsoft Power Point. Задачи урока: • Выявить уровень усвоения полученных знаний; • Создать условия для самооценки своих возможностей и выбора цели в деятельности; • Развивать навыки индивидуальной и самостоятельной работы; • Побуждать к само-, взаимоконтролю; • Вызывать потребность в обосновании своих высказываний. Психологическая установка • Продолжаем отрабатывать навыки решения систем уравнений; • Формируем математическую интуицию; • На уроке можем ошибаться, сомневаться, консультироваться. • Каждый учащийся сам себе дает установку. Оборудование: проектор, экран, доска, карточки с заданием тестов, индивидуальные оценочные листы, бланки ответов. Структура урока: 1. Орг. момент 2. Актуализация знаний учащихся. 3. Закрепление изученного материала. Работа в табличном процессоре Excel с последующей проверкой. 4. Подведение итогов. 5. Домашнее задание.