МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА «Современные ИКТ как средство повышения эффективности преподавания математики»

Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Тема урока: « Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число» Цели урока: 1) Закрепление знаний и умений умножать и делить числа, полученные при измерении, на однозначное число. 2) Коррекция мышления (анализ, сравнение, обобщение) через использование математических упражнений и задач. 3) Воспитание умения анализировать свою деятельность, сравнивать с образцом, самостоятельно оценивать свою деятельность на уроке 4) Ход урока I. Организационный момент II. Повторение изученного III. - Сегодня отправляемся в сказку, да не простую, а математическую. Мы заканчиваем тему «Умножение и деление чисел, полученных при измерении , на однозначное число» и посмотрим, чему научились. Чтобы войти в неё, необходимо получить пропуск, ответить на вопросы. IV. 1- Назовите известные вам меры, которые получаются при измерении. - Какие единицы измерения массы вы знаете? - Назовите их в порядке возрастания (аналогично: меры стоимости, длины). 2.Продолжите предложение, вставив необходимую единицу измерения. - Пакет молока стоит 29... - Длина стола 1... - Вес человека 68... - Длина карандаша 1... - Масса слона 3... - Стоимость шоколадки 45... - Расстояние от дома до школы 2... 1. Заспорили 3 мартышки - кто из них тяжелее. Разрешите спор. • 180 кг • 2 ц • 172 кг 900 г- • Назовите вес каждой из них. . Итак, Чтобы выполнить умножение и деление числа, полученного при измерении, на однозначное число письменно, нужно: 1) выразить число, полученное при измерении, в более мелких мерах; 2) выполнить вычисления; 3) выразить число, полученное в ответе, в более крупных мерах. Приближается Новый год. Люди, встречая праздник, говорят друг другу: «С Новым годом! С Новым счастьем!» и не перестают верить в чудеса и сказку. Сегодня мы с вами совершим сказочное путешествие. И помогут нам старые друзья Змей Горыныч, Баба Яга и Иванушка, которые решили Новый год в этот раз вместе встретить. Да не где-нибудь, на Северном полюсе. - Как вы думаете, почему сказочные герои выбрали именно это место? (Родина Деда Мороза). Но герои нашей сказки не дружат с математикой, так что придется им помочь. Друзья, а для чего в путешествии необходима математика? Ведь надо знать, сколько брать с собой в дорогу еды, сколько килограмм каждый из героев поднять сможет. Долго думали как добираться: общественным транспортом - неудобно будет Змею Горынычу (он все-таки большой, да и люди могут напугаться). Решили так: Змей Горыныч летит сам, Баба Яга в ступе, а Ивану через интернет у Алладина ковер-самолет купили. Интересно, кто первый долетит до Северного полюса, если: скорость Змея Горыныча – 450 км/ч, скорость Бабы Яги – в 3 раза меньше скорости Горыныча (150 км/ч), а скорость Иванушки на ковре-самолете больше скорости Бабы Яги в 2 раза(300км/ч) Да , еще надо сшить новогодние наряды. На пошив трех одинаковых новогодних костюмов израсходовали 7м80см. Сколько ткани потребуется , чтобы сшить 8 таких костюма. Баба Яга захотела взять с собой сладости и овощи. В хозяйстве собрали 7т 8ц капусты, свёклы в 3 раза меньше, чем капусты, а картофеля в 2 раза больше, чем капусты и свёклы вместе. Сколько картофеля собрали? Масса трех пакетов с печеньем 4кг200г. Какова масса двух таких пакетов? Иванушка решил купить подарки детям. Две одинаковые тетради стоят 3р.40к. Сколько денег нужно заплатить в кассу, чтобы купить 5 таких тетрадей? ФИЗМИНУТКА Кстати, в дорогу нужно продуктов взять. Давайте посчитаем, сколько еды каждый из них должен взять, если: Баба Яга за 1 раз съедает: 5 лягушек 1 змею 4 пиявки 1 л. болотной воды поест она 4 раза за дорогу. (20 лягушек, 4 змеи, 16 пиявок, 4 л. болотной воды) Иванушка за 1 раз съедает: 3 котлеты 1 батон 2 сосиски 1 яйцо 1 пакет молока поест 2 раза за дорогу (6 котлет, 2 батона, 4 сосиски, 2 яйца, 2 пакета молока) 2 головы Горыныча едят за 1 раз каждая по: 2 курицы 2 кг. свинины 1 кг. репы головы собираются поесть 3 раза ( 6 куриц, 6 кг. свинины, 3 кг. репы) А вот третья голова вздумала похудеть к Новому Году и сидит на диете, поэтому ничего не ест, а пьет 6 раз в день по 1 литру минеральной воды. (6 л. воды) Но кроме еды, что с собой еще нашим героям надо взять? Правильно! Теплую одежду и сувениры. Я предлагаю сделать вам красивые новогодние салфетки с национальным орнаментом. Вот мы и помогли нашим героям собраться на каникулы в Новый Устюг. Добрались наши герои без происшествий. И еды хватило, и одежды А напоследок посчитайте, сколько фейерверков собираются они запустить в Новогоднюю ночь, если известно, что Дед Мороз выдал им их столько, сколько каждому лет. Иванушке – 20 лет Бабе Яге – хоть она всем и говорит, что ей 20 лет, на самом-то деле в10 раз лет больше (200 лет) Змей Горыныч младше Бабы Яги в 2 раза (100лет). ( 320 фейерверков) Молодцы, что сосчитали! Но на самом деле Иван загорелся идеей запустить число фейерверков равное числу наступающего года. Какой у нас, кстати, год будет? 2013 - Ух ты!!! Это сколько же он фейерверков еще у Деда Мороза выпросил? (1693 шт.) -Мы сегодня побывали в гостях у сказки. -Исполнились ли ваши ожидания? - Оцените свою работу на уроке, поставьте оценку карандашом. А теперь оцените работу вашего соседа. Поставьте ему оценку. Рефлексия -Что получилось? -Что не очень получилось? -В чём были трудности? -Как их преодолеть? -Всем спасибо
Педагогическая цель:Способствовать пониманию религиозной системы Древнего Египта, развитию умения характеризовать понятие жречества как особого сословия в древневосточном обществе; содействовать формированию представлений о пантеоне древнеегипетских богов. Тип и вид урока: усвоение знаний, навыков и умений . Планируемые результаты (предметные): способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого; умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических источников. Личностные результаты: осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания. Метапредметные результаты: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, рисунок и др.); умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Основное содержание темы, понятия и термины: религиозные верования египтян. Общеегипетские боги: Амон-Ра, Геб, Нут, Тот, Исида, Гор. Миф об Осирисе. Представление о суде Осириса. Атрибуты богов - священные животные. Место жреческого сословия в древнеегипетском обществе. Жрецы - хранители мудрости и научных знаний. Храм, жрец, статуя, саркофаг, мумия. Образовательные ресурсы: 1) Учебник: Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб для общеобразоват. учреждений / А.А.Вигасин, Г.И.Годер,И.С.Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2014 г. 2) История Древнего мира. 5 класс : технологические карты уроков по учебнику А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С.Свенцицкой/ авт.-сост. Т. В. Ковригина. - Волгоград: Учитель, 2014 г. 3) Презентация «Религия древних египтян»
МРОПЗ "Пищеварительная система. The Present Continuous Tense" может быть использована в медицинских образовательных учреждениях при изучении раздела «Анатомия человека» по дисциплине «Иностранный язык (английский).
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее