РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Страна Литературия»

Раздел: ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Программа курса внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Школа Почитайки» разработана в соответствии с ФГОС НОО. Ученик думающий – это, прежде всего ученик читающий, любящий родное слово. Овладение чтением для ребёнка 6 – 9 лет процесс длительный и нелёгкий, отнимающий много душевных сил и времени. И до тех пор, пока ребёнок не научится читать, читать быстро, со скоростью разговорной речи, и в то же время осмысленно, думать и сопереживать во время чтения, этот процесс не будет доставлять ему радость и удовольствия. Актуальность программы заключается в том, что она способствует обучению быстрому (оптимальному) чтению, улучшению зрительной и слуховой памяти и активизирует процессы мышления, помогает справиться с информационным «взрывом».

Раздел: ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Развитие совместной художественно-творческой деятельности в системе «семья-школа»» разработано в помощь учителю начальных классов для организации внеурочных занятий по художественно-эстетическому воспитанию учащихся. Представленная программа «Мы - семья» предназначена для детей младшего школьного возраста с 1-го по 4 класс, учитывает опыт и современные направления педагогики в области художественно-эстетического образования, научно-методические концепции, технологии обучения и воспитания. Представленные в данном пособии материалы призваны помочь школе и семье по-настоящему объединиться, научиться плодотворно взаимодействовать на разных уровнях, создать психологическую основу для взаимопомощи в различных кризисных ситуациях – житейских и возрастных, сделать всех субъектов образовательного процесса действительно равноответственными сотрудниками

Раздел: ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Необходимость практико-ориентированного образования вызвана стремлением общества обеспечить повышение качества жизни ныне живущих и будущих поколений людей на основе комплексного решения социальных, образовательных, экономических проблем. Соответственно возрастает необходимость увеличения объема практико-ориентированных задач в курсе математики.