конспект урока географии в 7 классе по теме "Природные зоны Африки"

Раздел: Методическая разработка урока (занятия) в соответствии с требованиями ФГОС

Данный урок разработан по УМК Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой в соответствии с требованиями ФГОС. Урок получения новых знаний построен на основе системно - деятельностного подхода. В сценарий урока включены планируемые образовательные результаты: познавательные, регулятивные, коммуникативные. Предполагается, что учащиеся работают в малых группах для успешного решения лингвистических задач , планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. На уроке используются проблемно-поисковые методы решения поставленных задач, которые направлены не только на проверку знаний и умений, но и на формирование умственных и познавательных возможностей обучающихся: приём «Инсерт», кластер, алгоритм.

Раздел: Методическая разработка урока (занятия) в соответствии с требованиями ФГОС

Урок разработан на основе системно-деятельностного подхода в соответствии (ФГОС ООО). Направлен на отработку базовых ЗУН решения квадратных уравнений по теореме Виета.

Раздел: Методическая разработка урока (занятия) в соответствии с требованиями ФГОС

Урок английского языка с использованием игровых технологий по теме: «Путешествия. Городские здания. Как спросить дорогу и дать указания» разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Учебник «Английский язык. 4 класс», авторы Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. Урок можно провести как заключительный по теме «Путешествия» в 4 классе или в более старших классах (5-8 классы) в зависимости от уровня подготовки учащихся. Урок-игра предполагает деление класса или группы на команды и соревнование между ними. Предложенные задания позволят учащимся применить весь ранее изученный материал, создать условия для проявления индивидуальности и познавательной деятельности ученика. Групповая работа способствует и развивает коммуникативное взаимодействие учащихся в группе. Наглядность и привлекательность занятия обеспечивается красочной презентацией, игровыми заданиями, интересным раздаточным материалом. Использование кейсового метода позволит ученикам приобрести опыт общения и поведения в реальной коммуникативной ситуации. В уроке много резервных заданий, что позволит учителю сделать самый оптимальный выбор заданий для своих учащихся. Рефлексивная деятельность осуществляется в игровой форме.