«О! Волга – колыбель моя». Методическая разработка (урока) занятия для учащихся 8 класса в соответствии с требованиями ФГОС.

Раздел: Методическая разработка урока (занятия) в соответствии с требованиями ФГОС

Разработка урока по программе Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой. Тема урока "Стучит, гремит Кикимора..."

Раздел: Методическая разработка урока (занятия) в соответствии с требованиями ФГОС

В ходе подготовки урока были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. На данном занятии применяется деятельностный подход, который реализуется в различных видах познавательной деятельности. Учащиеся повторяют изученный материал и осваивают новый через игру, загадки, работу с заданиями учебника, просмотр видеоролика, защиту рисунков и т.д. В уроке чередуются индивидуальная, групповая и фронтальная формы работы. Элементы занимательности, наглядно-демонстрационный материал, проблемные ситуации позволяют поддерживать высокий темп работы и создавать доброжелательную атмосферу сотрудничества на уроке.

Раздел: Методическая разработка урока (занятия) в соответствии с требованиями ФГОС

Содержание данного урока соответствует требованиям ФГОС, органично включает воспитательные и развивающий компоненты. В ход урока включены вопросы повторения ранее пройденного материала (кроссворд, решение задач), умение измерять и делать выводы (исследовательская работа, анализ видеосюжета). Реализуется межпредметная связь с математикой.Переход к новым этапам урока осуществляется с помощью проблемных связок.Первый этап урока - организационный момент.Второй этап урока – определение темы. Следующий этап – мотивационный. Следующий этап - изучение нового материала. На нем проводится эвристическая беседа на основе видеосюжета и практической работы по группам. Делаются выводы о зависимости глубины погружения тел от площади поверхности и силы. На основе этих исследований ученики вместе с учителем получают формулу и определения давления. На этом этапе обучающиеся учились наблюдать, исследовать.Заключительный этап - закрепление материала. Сначала одна задача решается вместе по цепочке. Затем две задачи решаются в группе. После этого предлагается осуществить взаимоконтроль по группам и подвести итог. На этапе - домашнее задание предлагается не только подготовиться к следующему уроку, но и творчески его переработать, написав сочинение. На этапе - подведение итогов урока. Проводится в виде суммирования набранных баллов в листе контроля, выставлении оценки группе и самооценки. На этапе рефлексии дети выражают своё отношение к уроку. При проектировании урока были учтены индивидуальные особенности учащихся, темп работы, степень обученности и уровень обучаемости. В течение всего урока подводились итоги и дети включались в соревновании между группами, что мотивировало их к активной работе.