"Подсказки Бульки"

Раздел: Методическая разработка урока (занятия) в соответствии с требованиями ФГОС

Цель: дать понятие о звуке [й’] – характеристика звука и буквы. Учить делать фонетический анализ слов с этой буквой. Научить писать а, видеть эту букву в словах.

Раздел: Методическая разработка урока (занятия) в соответствии с требованиями ФГОС

Тип урока: Открытие новых знаний. Форма: Проблемно – диалогическая игра – путешествие в сказку. В уроке использованы элементы современных педагогических технологий: - игровая (урок построен в форме игры – путешествия в сказку) - личностно – ориентированная (индивидуальная работа у доски и письмо) - проблемное обучение (частично – поисковый) - здоровьесберегающая (смена видов деятельности, физ. минутки)

Раздел: Методическая разработка урока (занятия) в соответствии с требованиями ФГОС

Цель : создать условия для знакомства детей с новой частью речи, дать представление о признаках наречия. Задачи урока: • Образовательные: совершенствовать навыки грамотного и осознанного правописания слов. познакомить с новой частью речи и с некоторыми существенными признаками этой части речи , её ролью в нашем языке. • Развивающие: развивать интеллектуальные умения: анализировать, обобщать, систематизировать; практические умения: работать со словарем, учебником, опорами-схемами. развивать орфографическую зоркость, обогащать письменную и устную речь учащихся; развивать творческие способности учащихся, наблюдательность, внимание, память. развивать навыки самоконтроля и самопроверки. • Воспитательные: воспитывать навыки сотрудничества; формировать навыки самостоятельной и групповой работы; воспитывать интерес к урокам русского языка, любовь к родному языку Планируемые образовательные результаты: Метапредметные: Познавательные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие. Коммуникативные – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, понимать точку зрения другого. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Регулятивные – постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным планом; оценивание качество и уровень усвоения материала. Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости