Викинги

Раздел: Методическая разработка урока (занятия) в соответствии с требованиями ФГОС

Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО в режиме деятельностного подхода, что очень важно для первоклассников. Данный урок проводится на третьей учебной неделе сентября. Тип урока дает возможность всем учащимся класса ощутить себя участником открытий новых знаний. На уроке используются активные методы и приемы обучения. Урок развивает исследовательские умения и навыки учащихся, аналитическую деятельность, умение работать в паре. На уроке используется ИКТ, как сопровождение изучаемого материала, как средство организации самостоятельной работы и самопроверки учащихся, как средство получения информации. Конспект урока может быть использован учителями начальных классов для проведения уроков математики в 1 классе.

Раздел: Методическая разработка урока (занятия) в соответствии с требованиями ФГОС

Раздел: Методическая разработка урока (занятия) в соответствии с требованиями ФГОС

Тип урока – урок «открытия» нового знания на основе системно - деятельностного подхода. Форма проведения урока: урок-исследование. Основная цель урока: формирование умений и навыков разложения многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения. Формы работы на уроке: индивидуальная работа, работа в парах, группах, фронтальная работа. Ресурсы: презентация, тетрадь, учебник, карта урока. Основные понятия: многочлен, разложение на множители, формулы сокращенного умножения. Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: УУД: Личностные: 1. Вырабатывает уважительно-доброжелательное отношение к людям. 2. Осознает смысл учения и понимание личной ответственности за будущий результат Регулятивные: 1. Определяет цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своём задании). 2. Выдвигает версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально. 3. Работает по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно. Коммуникативные: 1. Излагает свое мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии. 2. Различает в речи другого мнения, доказательства, факты, гипотезы, аксиомы, догматы, теории. 3. Корректирует свое мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность. 4. Создает устные и письменные тексты для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно. Познавательные: 1. Находит (в учебниках и др. источниках) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. 2. Владеет смысловым чтением – самостоятельно вычитывать концептуальную информацию, необходимую для решения поставленной задачи. 3. Самостоятельно выбирает и использует разные виды чтения (в т.ч. просмотровое, ознакомительное, изучающее). 4. Сравнивает объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям. 5. Представляет информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица). Планируемые результаты: Знать: 1. Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности 2. Разложение разности квадратов на множители 3. Способы разложения многочлена на множители Уметь: 1. Владеть навыками работы с формулами сокращенного умножения 2. Применять способы разложения многочлена на множители Личностные: 1. Использование различных приемов проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий). Коммуникативные: 1. Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Метапредметные: 1. Владение общепредметными понятиями многочлен, разложение многочлена на множители, формулы сокращенного умножения; 2. Регулятивные - обнаружение и формулирование учебной проблемы с учителем. 3. Владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить. Предметные: 1. Формирование представления о различных способах разложения многочлена на множители Познавательные: 1. Делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи 2. Знаково – символическое представление информации, действия выполняют функции отображения учебного материала; 3. Действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Организация деятельности учащихся на уроке: -самостоятельно выходят на проблему и решают её; -самостоятельно определяют тему, цели урока; -работают с картой урока при выполнении заданий; -отвечают на вопросы; -решают самостоятельно задачи; -оценивают себя и друг друга; -рефлектируют. Этапы урока: 1. Организационный момент 2. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 3. Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в пробном действии 4. Выявление места и причины затруднения 5. Построение проекта выхода из затруднения 6. Первичное закрепление во внешней речи 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 8. Включение в систему знаний и повторение 9. Рефлексия деятельности на уроке