Урок русского языка в 4 классе.

Раздел: Методическая разработка урока (занятия) в соответствии с требованиями ФГОС

В разработке представлена организация образовательной деятельности по физической культуре для младших докольников с учетом требований ФГОС. Предложенная сюжетно-игровая форма проведения занятия способствует созданию мотивации и формированию интереса у малышей к занятиям двигательной активностью. Совместная образовательная деятельность по физической культуре с младшими дошкольниками организована с учетом психофизических индивидуальных особенностей данного возраста и основана на принципах содействия и сотрудничества педагога и детей на протяжении всей встречи. С целью формирования познавательных интересов и познавательных способностей малышей в образовательной двигательно-игровой деятельности предусмотрен деятельностный подход: дошкольники проявляют элементарные навыки самостоятельного добывания знаний, делают свои первые выводы и умозаключения о повадках птиц и растений, педагог создает специальные условия для поисковой деятельности воспитанников, дети учатся справляться с элементарными проблемными ситуациями посредством формирования и совершенствования физических навыков и развития основных видов движения. В процессе взаимодействия на физкультуре детям предлагаются разнообразные здоровьесберегающие технологии, способствующие оздоровлению детей и активизации внимания на протяжении всей встречи. С целью амплификации детского развития используются метапредметные связи: дети взаимодействуют между собой, обогащают словарь, рассуждая на предложенные темы, учатся помогать друг другу и др. Удачно подобранные игровые ситуации, разнообразные методы и приемы способствуют созданию благоприятного эмоционального настроя у детей на протяжении всей двигательно-игровой встречи, что способствует формированию интереса у малышей к занятиям физической культурой. При подготовке к занятию четко прослеживается взаимодействие инструктора по физической культуре с родителями и воспитателями. Краткие рекомендации по использованию разработки: представленная разработка будет полезна для применения в работе педагогам, работающим с младшими дошкольниками, студентам, получающим педагогическое образование.

Раздел: Методическая разработка урока (занятия) в соответствии с требованиями ФГОС

В настоящее время всё более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приёмов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. В последние годы эту проблему в начальной школе пытаются решать через проектное и исследовательское обучение. Актуальность овладения основами исследовательской и проектной деятельности обусловлена, во-первых, повышением темпа обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Во-вторых, владение логикой и инструментарием проведения исследования позволит развить мыслительные навыки учащихся, необходимые не только в учебе, но и в обычной жизни. В нашей школе проводятся занятия внеурочной деятельности детей «Школа исследователя»». Данное занятие внеурочной деятельности было апробировано во втором классе в рамках межрегионального семинара «Новые инструменты для новых результатов или как формировать информационную культуру школьников» 25 сентября 2015 года. В ходе занятия по теме «Этапы работы над проектом. Знакомство с понятием «этап» были созданы условия и для формирования всех видов универсальных учебных действий. Ребёнок имеет возможность развивать самостоятельность, инициативу, ответственность, целеустремлённость, настойчивость в достижении целей, готовность к преодолению трудностей, познавательные интересы, формировать способности к организации своей учебной деятельности (планирование, контроль, оценка), самоуважение, критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать.

Раздел: Методическая разработка урока (занятия) в соответствии с требованиями ФГОС

Занятие построенно на основе групповой технологии обучения, что позволяет повышать интенсификацию урока, развивать самостоятельность студентов при выполнении заданий, их самоуправление, отрабатывать комплекс практических умений и навыков во взаимодействии друг с другом.