Из опыта работы с одаренными

Раздел: VII Международный педагогический форум

Федеральный государственный стандарт начального общего образования ставит во главу угла деятельностный подход в образовании, так как развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Деятельностный подход в обучении позволяет учителю использовать в своей практике различные способы организации учебного процесса. Уроки – практикумы по окружающему миру с использованием инструктивных карточек – эффективная форма организации урока для формирования регулятивных универсальных учебных действий.

Раздел: VII Международный педагогический форум

Раздел: VII Международный педагогический форум

Работа с раздаточным материалом для закрепления знаний учащихся по теме «Романовы на российском престоле». Добросовестный учитель (вне зависимости от стажа и опыта работы) всегда стремится к тому, чтобы знания, которые он принес в класс, не только остались в нем, но и вернулись копией своей, осознанные и закрепленные. По крайней мере, 2 подхода помогут ему в этом: наглядность и самостоятельность в работе школьников при отборе содержания. Речь в данном случае идет о работе над темой «Романовы на российском престоле» в рамках факультатива, электива, подготовки к ОГЭ и ЕГЭ, да и просто на уроках истории, если время и подготовленность класса позволят сделать это. Автор предлагаемого материала рекомендует использовать карточки с изображениями (портретами) царствовавших представителей династии Романовых и карточки с фрагментами описания их правления, биографических данных, малоизвестных эпизодов биографий. Распечатав материал, дадим каждой группе учащихся (отдельным ученикам) 2 комплекта: портреты и описания, а также простые прозрачные файловые папки в том количестве, которое соответствует отрабатываемому материалу. Назначим время, за которое необходимо изучить материал, установить логические связи, отобрать и вложить в каждый файл 2 совмещенные, соответствующие друг другу, карточки, и по его прошествии проверим работу (можем сделать это сами, а можем доверить сильному ученику) . Прокомментируем. Выставим оценки. Скажем «спасибо». Перейдем к обсуждению новой темы.