Проект как средство обучения и воспитания

Раздел: VII Международный педагогический форум

В докладе приведена характеристика каждого типа УУД: личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных. Подробно разобраны приемы формирования познавательных УУД. Приведены упражнения для развития компетенций в исследовательской и проектной деятельности. Приведены примеры типовых заданий на развитие познавательных УУД и планируемые результаты. Систематизирован инструментарий для мониторинга познавательных УУД.

Раздел: VII Международный педагогический форум

Цель: Повторение изученного в начальной школе. Задачи: 1.Систематизировать изученное о существительном. 2.Обратить внимание на особенности употребления имен существительных в художественной речи, показать роль существительного в тексте 3.Развивать коммуникативные умения. 4.Дать представление о семантических группах отвлеченных имен существительных, умение их распознать 5.Развивать умения анализировать, делать выводы, проводить рефлексию. Планируемые результаты: 1.Личностные: осознание ответственности за произнесённое. 2.Метапредметные: способность строить рассуждение. 3.Предметные: умение определять морфологические признаки существительных, устанавливать их синтаксическую роль. Тип урока: Урок повторения предметных ЗУНов. Формы проведения: фронтальная, групповая, индивидуальная. Технические средства: компьютер, проектор. Дидактический материал: презентация, карточки с заданиями.

Раздел: VII Международный педагогический форум

В настоящее время профессиональная деятельность педагога в системе начального образования подразумевает деятельность и как учителя, и как воспитателя. Пространство педагогической деятельности педагога с данной позиции включает направленную деятельность по осуществлению программы преемственности на каждом этапе образовательной деятельности, на создание условий для обучения и воспитания с учетом возрастных особенностей детей младшего школьного возраста, на программу включения семьи в процесс развития и формирования ребенка как личности гуманной и социально адаптированной. Предлагаю познакомиться с авторской программой по формированию экологической культуры у младшего школьника «Сетевое взаимодействие образовательных организаций – ЭКОШКОЛА». Данная программа действует в рамках экологического воспитания и ее мероприятия дают возможность интегрированного включения всех образовательных и воспитательных областей. Схема организации сетевого взаимодействия реализуется через заключение договоров о совместной деятельности. Главная цель ЭКОШКОЛы – способствовать формированию навыков эко- исследовательского поведения дошкольников и младших школьников через участие в совместных мероприятиях экологической направленности. Основой сетевого взаимодействия ЭКОШКОЛЫ является совместное использование кадровых, информационных, материально-технических, социальных ресурсов на взаимовыгодных условиях. В ходе деятельности ЭКОШКОЛЫ была открыта страничка ЭКОШКОЛЫ по адресу: http://education.simcat.ru/school72. На данной страничке -информация о деятельности ЭКОШКОЛЫ.